Эмоциональные механизмы мотиваций

В процессе эволюции живых существ на Земле в их жизнедеятельности появился аппарат эмоций. Эмоции возникли в эволюции как средство быстрого и наиболее экономного реагирования на внешние воздействия, быстрой оценки своего внутреннего состояния и скорейшего и наиболее эффективного удовлетворения основных потребностей организма.

Представим себе два живых существа. Одно из них способно только "механически" реагировать на любые изменения в его организме, а также в окружающей его среде. Другое же существо в результате определенных изменений его организации приобрело специальный аппарат, позволяющий ему в ответ на действие различных внешних раздражителей быстро оценить свое состояние, а также свои потребности и посла этого быстро принять решение к совершению того или иного действия.

Спрашивается, какое из этих существ наиболее выгодно приспособлено к условиям существования и выживания? Ни у кого не возникает сомнения, что второе существо является "более совершенным.

Именно таким аппаратом, позволяющим животному быстро оценивать свое внутреннее состояние и строить соответствующую ферму реакции, оценивать пользу или вред для него того или иного раздражителя, и явился аппарат эмоций.

Поскольку такое приобретение оказалось очень полезным для живых существ, оно быстро закрепилось в эволюции и все дальнейшее развитие шло в направлении более глубокого совершенствования этого эмоционального аппарата.

Эмоции позволили живым существам не просто оценивать -свое внутреннее состояние, но оценивать его мгновенно и точно.

Всем известно, что появление чувства голода заставляет человека устремляться на поиск пищи. Появление боли заставляет нас или устраниться от вредного раздражителя ила занять наиболее выгодное положение для поврежденного органа. Мы видим,, таким образом, что эмоции позволяют человеку быстро оценивать свое состояние и построить приспособительную реакцию. Они играют роль своеобразного "пеленга", при помощи которого организм нередко, даже без участия сознания, мгновенно оценивает свое состояние и производит целенаправленную приспособительную деятельность. Именно в этом состоит глубокий смысл биологической теории эмоций, предложенной в нашей стране академиком П. К. Анохиным. Возникает естественный вопрос, в какие звенья приспособительных актов живых организмов включились эмоции и какова их роль в формировании целенаправленной инстинктивной деятельности?

Надо сказать, что эмоции самым непосредственным образом участвуют в процессах формирования различных потребностей организма и их удовлетворения.

Любая врожденная мотивация, возникающая на основе той или иной потребности организма, как правило, сопровождается эмоцией неприятного характера. Это эмоции страха* жажды, голода. С другой стороны, процесс подкрепления, удовлетворения исходной потребности всегда сопровождается эмоцией положительного качества. Это пищевое насыщение, половой акт. избегание наказания и пр. И здесь мы снова встречаемся с "мудрым решением" эволюционного развития. Не будь, например, голод столь неприятен эмоционально, он, пожалуй, не заставил бы животное столь активно и настойчиво искать пищу. С другой стороны, немаловажную роль, как мы уже отмечали ранее, играют в целенаправленном поиске представления о свойствах будущего подкрепления, которые вызывают положительные эмоциональные ощущения.

Эмоции прежде всего включены в процесс стимулирования и удовлетворения как низших, так и более высоких потребностей организма, вызывающих его целенаправленную деятельность. Они способствуют более быстрому осуществлению этих реакций и являются могучим средством для достижения любой цели. При этом, чем ближе поведение животного к направленной цели, тем большее эмоциональное удовлетворение оно получает. Таким образом, всякое совпадение результатов действия с поставленной целью всегда вызывает положительные эмоции удовольствия. Наоборот, отрицательные эмоции способствуют наиболее быстрому и экономному Принятию решения к совершению того или иного действия.

Спрашивается, на основе каких физиологических механизмов формируется эмоциональное обеспечение мотиваций и их удовлетворение?

Ответить на этот вопрос позволили остроумные эксперименты американского исследователя Дж. Олдза. Автор вживлял в мозг крысы специальные электроды. - Особенность этих экспериментов состояла в том, что в них рычаг, замыкающий цепь тока, раздражающего нервный центр, был предоставлен самому животному. Оказалось, если раздражение электрическим током вызывает у животного "приятные ощущения", то такие животные без конца (до 14000 раз в час) нажимают на рычаг и тем самым замыкают цепь тока, раздражающего их мозг. Если же раздражение вызывает "неприятные" ощущения, животные никогда не нажимают на рычаг и даже стремятся убежать из того помещения, где этот рычаг находится. На основании всех этих экспериментов были составлены специальные карты "положительных" и "отрицательных" эмоциональных зон в головном мозге. В основном эти центры располагаются в глубине подкорковых образований.

Однако возникает вопрос, распространяется ли эмоциональное возбуждение на клетки коры головного мозга, т. е, на те его отделы, которые обладают наиболее высокими возможностями связей с внешним миром.

Вопрос этот отнюдь не праздный. Его глубокий смысл состоит в том, какую роль играют эмоции в воспитании, обучении, памяти?

Рассмотрим в качестве примера механизм формирования состояния голода.

При израсходовании внутри организма питательных веществ происходит избирательное возбуждение подкорковых мотивационных центров голода, вызванное возбуждением специальных нервных образований или прямым действием на них "голодной" крови, то есть крови, со сниженным содержанием питательных веществ.

Эти центры широко связаны с клетками коры мозга и, следовательно, приводят их тоже в возбужденное состояние. Казалось бы, что этого достаточно, чтобы у животного возникло пищедобывательное поведение. Но нет. Клетки коры, возбуждаясь, начинают раздавать свои "приказы" не только исполнительным органом, но и тем эмоциональным центрам, которые находятся в глубине мозга. Последние же, со своей стороны, снова посылают к коре такие мощные разряды, которые поддерживают "голодное" возбуждение в постоянном напряженном тонусе. Именно этот процесс сопровождается возникновением "голодных" эмоциональных ощущений.

Вопрос о том, как клетки коры, возбужденные той или иной мотивацией, мобилизуют для своих "целей" эмоциональные центры, остается еще во многих отношениях неясным. Однако бесспорно то, что эмоциональное возбуждение будучи вызволено из своего "подвала" завладевает почти всеми клетками коры мозга, и в этом заключается его огромная энергетическая сила воздействия на все формы сознательной деятельности, позволяя мозгу мыслить, запоминать и творить.