Дисгармоничные инфантилы

Дисгармоничные инфантилы. Есть еще одна группа психически незрелых людей, чаще всего и попадающих в поле зрения милиции, врачей и т. д. Их незрелость не гармонична, а дисгармонична. У дисгармоничных инфантилов встречаются те же свойства, что и у гармоничных, но какая-то одна или несколько черт характера резко выделяются, выпячиваются, преобладают: у одних - возбудимость, у других - слабоволие, у третьих - склонность ко лжи и т. д.

Возбудимый вариант дисгармоничного инфантилизма заключается в том, что у этих детей на первый план выходит горячность, легкая взрывчатость, кулаки обычно работают быстрее, чем голова. Из-за самой незначительной причины они дерутся, кричат, скандалят, но потом быстро приходят в себя, раскаиваются и тут же забывают о данном обещании. Возбуждаются они от несправедливого к ним отношения (по-детски обидчивые и ранимые, они очень часто во всем видят несправедливость), из-за конфликта в играх. Учатся очень неровно: то пятерки, то двойки (чаще последнее). Поскольку они пребывают почти п постоянном конфликте с педагогами и одноклассниками, большинство из них довольно быстро оказываются в поле зрения детского психиатра, вообще чем раньше это случится, тем лучше. Врачи умеют влиять на эту форму патологии: назначают аминазин, меллерил и другие препараты, которые следует принимать годами. На фоне приема медикаментов, делающих подобных школьников более управляемыми, послушными, менее непоседливыми и не такими взрывчатыми, как прежде, важную роль играют и воспитательные меры, тренирующие способность ребенка лучше себя контролировать, сдерживаться, доводить дело до конца. Обычно к 20-летнему возрасту у двух третей возбудимых дисгармоничных инфантилов признаки незрелости проходят, если: 1) не было дополнительных мозговых инфекций и травм (поэтому им нельзя играть в хоккей, футбол и другие спортивные игры, при которых неминуемы ушибы головы); 2) ребенок постоянно и строго контролировался взрослыми; 3) была выработана стойкая и положительная эмоционально-насыщенная доминанта, т. е. школьник увлекся каким-либо занятием: авиамоделированием, коллекционированием, шефской работой и т. д.

Но третья часть возбудимых дисгармоничных инфантилов с годами оказываются людьми с более стойкой дисгармонией характера, именуемой психопатией. Это обычно бывает с теми подростками, в отношении которых не выполнялись три вышеуказанных условия.

То же самое относится и к неустойчивому варианту дисгармонического инфантилизма, при котором на первый план выходит болезненное слабоволие, несамостоятельность, неумение и неспособность довести до конца любое дело. Лечить неустойчивых инфантилов очень трудно, так как лекарств, усиливающих волю, пока еще нет. Тут нужно постоянно тренировать волю, постепенно увеличивая нагрузку. Лучше делать это в коллективе, поскольку для коррекции инфантилизма очень важна роль коллектива, где имеется взаимная ответственная зависимость. Для этого более подходит трудовой детский коллектив и ему подобные, в которых контроль осуществляется не только педагогом, но и самими детьми. Главное здесь - развить у такого инфантила чувство ответственности хотя бы перед другими. Неустойчивому инфантилу следует давать больше заданий и строго контролировать их выполнение.

К сожалению, именно из неустойчивых инфантилов потом формируются пьяницы и тунеядцы, с которыми очень трудно сладить.

Третий вариант дисгармоничного инфантилизма - истерический - встречается несколько реже, чем предыдущие, и в отличие от них в основном свойствен девочкам. Тут следует отметить, что, помимо истерических неврозов, о которых мы уже упоминали, существуют психопатии истерического типа, формирующиеся из истерического варианта дисгармоничного инфантилизма. Все взрослые истерические психопаты в детстве были истерическими инфантилами, но лишь приблизительно четвертая часть истерических инфантилов с годами становится истерическими психопатами.

Вслед за Г. Е. Сухаревой выделяют три вида истерического варианта дисгармоничного инфантилизма: с патологической жаждой признания, с ненормальной лживостью и с чрезмерной склонностью к фантазированию. Деление это, конечно, условно.

Уже в детском саду, в школе, в каком-нибудь ином учебном заведении стремление ребенка выделиться (плохим или хорошим - как удастся) бросается всем в глаза. Если оно более или менее разумное, обоснованное и контролируется самим человеком, то вреда от него нет. К сожалению, очень часто оно настолько выделяет таких людей из сверстников, что приносит лишь несчастье, и хлопоты окружающим.

Эта черта часто переплетается с патологической лживостью (медики употребляют и другое слово: псевдология) и склонностью к фантазированию, т. е. все то, что у детей выражено в свойственной возрасту степени, у дисгармоничных инфантилов карикатурно преувеличено.

Степень приспособления дисгармоничных инфантилов к требованиям жизни связана с самим фактом психического инфантилизма и с теми расстройствами, которые возникают на фоне их эмоциональной незрелости. Хотя у дисгармоничных инфантильных личностей имеется явно недостаточное понимание сложности отношений между людьми, снижение чувства ответственности, легкая внушаемость и пр., большинство врачей все же приходит к выводу, что, хотя с такими инфантилами нужно долго и много заниматься, нет оснований для педагогического пессимизма. Инфантильных людей нужно раньше фиксировать на мысли о приобретении конкретной специальности, соответствующие профессиональные навыки следует развивать у них с подросткового возраста.

Казимир Маркович Дубровский (1892-1975)

Естественно, что степень психической незрелости бывает различной: там, где она незначительна, прогноз - еще раз повторим - очень хороший. Но, конечно, не надо сидеть и ждать у моря погоды, пока инфантил дозреет. Нужно активно способствовать этому, так воспитывать подобного человека, чтобы он не натворил глупостей и вовремя понял, что нужно быть ответственным, предусмотрительным и сдержанным.