Психопатология и жестокость

Психопатология и жестокость. Кое-что в происхождении жестокости можно объяснить с биологических позиций, большинство проблем может быть понято только в социальном контексте, а на некоторые вопросы еще нет ответа.

Восьмилетняя девочка на каникулы поехала в лагерь, организованный для детей актеров. Эта девочка отличалась обаянием, привлекательностью, взрослым людям трудно было пройти равнодушными мимо нее, так она была мила. И именно из-за этого у нее начались конфликты: дети ей завидовали, ревновали, устраивали бойкот. Эти ссоры были вызваны тем, что мальчики, находившиеся в лагере, уделяли нашей будущей пациентке больше внимания, чем всем остальным девочкам. Когда каникулы кончились и все разъехались по домам, она получила по почте анонимное письмо, состоящее из нецензурных слов, поразительных по своей грязи. Мама девочки в конце концов разыскала автора - им оказалась подружка ее дочери. Сверстница, написавшая это письмо, во всем призналась, но не считала, что она совершила что-то постыдное, хотя "для того, чтобы от нее отвязались и не поднимали шума", поспешила извиниться перед пострадавшей.

После получения злосчастного письма у пациентки резко нарушился сон, аппетит, снизилось настроение и в результате возник невроз. Но сейчас мы говорим не о ее неврозе, а о том, как могло случиться, что дети интеллигентных родителей могли совершать жестокие поступки, такие изощренные и, казалось бы, вообще несвойственные детскому возрасту.

Примеров жестокости детей и подростков можно было бы привести множество. Очень часто жестокость детей бывает более страшной, чем жестокость взрослых: жестокость последних носит, как правило, осознанный и "разрешенный" теми или иными идеологическими или моральными установками характер. Жестокость же детей иногда невинная, от незнания, от недомыслия, от подражание. Ясно одно: проблема существует. Более того, меня, как детского врача, всегда поражает та жестокость, с которой подростки подчас относятся друг к другу. Ни один взрослый человек не способен на такую жестокость, которую демонстрируют некоторые подростки.

Жестокость может быть следствием того или иного психического заболевания или встречаться у людей, не обнаруживающих психического расстройства.

В процессе длительной эволюции, постепенного формирования человека из животных, он вобрал в себя многое из того, что было в поведении его предшественников. Жестокость животных является одним из функционально целесообразных механизмов естественного отбора. Говоря о "жестокости" животных, мы вносим свои, человеческие представления о должном, моральном.

В процессе очеловечивания человека в возникающем обществе выработалась система запретов, позволяющая людям мирно сосуществовать друг с другом, обеспечивать существование физически слабых, подавлять свои животные потребности. Законы человеческой истории стали заменять естественный отбор. Эта система запретов и правил создана для регулирования человеческих отношений, она сугубо социальна. Люди же, у которых эти запреты не сформированы или еще незрелы, не имеют длительной семейной или иной традиции, проявляют жестокость под влиянием незначительных внешних воздействий, и если общество не будет бороться с нею, то ее носители не преминут ее показать, исходя из принципа "все дозволено".

Под влиянием социальных и биологических причин этот слой запретов и правил может, к сожалению, частично или полностью разрушиться, и тогда наружу выползает немотивированная и неспровоцированная жестокость¹. Однако человеческая жестокость - это не просто механический возврат к более низшему этапу развития. В силу душевных отклонений человек не превращается, например, в волка, а остается человеком, но только с извращенными влечениями, проявляющимися и в чудовищной жестокости. Жестокость того же волка внутренне гармонична, функциональна, она никогда не касается себе подобных.

¹ (Конечно, есть и собственно социальные механизмы формирования жестокости. Например, само наличие потока товарно-денежных отношений, где всему есть эквивалент, и их столкновение с системой социальных ценностей, в соответствии с которой человек есть цель и не имеет эквивалента, могут рождать в индивиде те или иные напряжения, которые разряжаются в направлениях, во многом заданных воспитанием, самовоспитанием или их отсутствием. - Прим. ред.)

Жестокость душевнобольных дисгармонична, это всегда грубая патология, говорящая о распаде, разлаженности психики. Но ведь у многих душевноздоровых людей жестокость внешне мало чем отличается от жестокости больных; более того, она распространяется на свой вид, чем, казалось бы, противоречит общему закону биологии: ни одно здоровое животное не убивает представителя своего вида; видно то, что для животных патология, для некоторых людей норма.

Чем же можно побороть жестокость у людей? Только воспитанием, только развитием культуры, только сознательным подавлением диких инстинктов, только длительным миром. Многолетние, постоянные войны всегда провоцируют в агрессорах крайнюю жестокость. Именно поэтому трудно найти представителей другой медицинской профессии, которые бы так единодушно выступали за мир, как психиатры: уж они-то знают, к чему приводят несправедливые войны, что будят они в людях.

Чаще всего жестокость возникает под влиянием социальных причин, и главным образом под влиянием воспитания и психологии того микросоциального коллектива, который окружает определенного человека. Если в человеке не формируют систему совестливого, гуманного, милосердного отношения к людям и ко всему живому, если в семье преобладает зависть, нетерпимость, нежелание понимать и уважать другого, не допускают возможности разных подходов ко многим явлениям, если нет доброжелательности, почтительности, чувства собственного достоинства, то жестокость рано или поздно проявится у детей. Ведь они в силу своей повышенной внушаемости и подчиненности легко имитируют поведение старших и часто в очень карикатурной форме.

Тот комплекс духовных явлений, который так туманно, по мнению некоторых, называется совестью, является решающим заслоном на пути проявления жестокости. Поэтому именно воспитанию принадлежит решающая роль в формировании доброты и терпимости.

Ребенок, не имеющий сильных биологических аномалий, становится таким, каким его "делает" окружение: если окружающие хотят, чтобы ребенок был добрым, он будет таким, но если они или обстоятельства будут воспитывать в нем жестокость, он станет жестоким, так как у детей способность противостоять окружающему воздействию, способность отстоять общие принципы (еще, конечно, несформированные и неосознанные) незначительна. Велика роль воспитания и в тех случаях, когда жестокость обусловлена главным образом психическим расстройством.