§ 2. Дополнительное исследование: методы и испытуемые

Помимо описанных выше основных приемов, в работе использовались и дополнительные. Их назначение состояло в разработке и апробации новых способов оценки эмоциональной сферы, пригодных для изучения больных с локальными поражениями головного мозга. Каждый из предложенных методов (или группа методов) апробировался сначала на здоровых испытуемых, затем - на больных с локальными поражениями мозга, имеющими эмоциональные нарушения. Авторами данных методик являются С. В. Квасовец (1977, 1980, 1988); Д. В. Ольшанский (1980); О. В. Государева (1987); Э. И. Щафиева (1984, 1990); Е. В. Трубанова (1988), выполнявшие дипломные и диссертационные работы под руководством Е. Д. Хомской.

1. Оценка эмоционального выражения лиц на фотографиях методом "выбора из списка"

¹ (Методика разработана С. В. Квасовцом (1977).)

Первая серия - предварительная. Испытуемому последовательно предъявлялись 68 фотографий лиц с изображением различных эмоциональных состояний. Ему давался список эмоций из 20 названий: 1 - страх; 2 - гнев; 3 - горе; 4 - ненависть; 5 - презрение; 6 - возмущение; 7 - обида; 8 - тревога; 9 - неудовольствие; 10 - печаль; 11 - жалость; 12 - растерянность; 13 - безразличие; 14 - внимание; 15 - удивление; 16 - решительность; 17 - удовольствие; 18 - гордость; 19 - нежность; 20 - радость.

Испытуемый должен был выбрать из списка последовательно два наименования эмоций, наиболее подходящих для описания эмоции, изображенной на фотографии. Фотографии были пронумерованы, ответы испытуемого фиксировались. Подсчитывалось, сколько раз испытуемый использовал каждое название эмоции в своих ответах.

С помощью описанной методики было обследовано 80 здоровых испытуемых (от 17 до 60 лет). Все испытуемые были разбиты на два класса: мужчины (23 человека) и женщины (57 человек). Для этих двух групп испытуемых был проведен дисперсионный анализ. Он был проведен также и для групп испытуемых разного возраста: 17-18 лет (15 человек); 25-30 лет (9 человек) и 50-60 лет (15 человек). Затем из 68 фотографий, предъявлявшихся в первой серии по критерию наибольшего разброса ответов, даваемых при их оценке, было отобрано 12 фотографий. Эти 12 наиболее неопределенных фотографий использовались во второй серии - основной. В данной серии испытуемому предъявлялись 12 фотографий и предлагалось, (как и в предыдущей серии) оценить каждую из них "по списку". Предлагалось также ответить, в какой степени (слабой, средней, сильной) испытывает указанную эмоцию лицо, изображенное на фотографии. Таким образом, при оценке фотографии испытуемый приписывал каждой эмоции ранг: 0 - отсутствие эмоции; 1 - эмоция выражена в слабой степени; 2 - эмоция выражена в средней степени; 3 - эмоция выражена в сильной степени. Далее подсчитывалась сумма ранговых оценок, данных испытуемым по каждому параметру (наименованию эмоций) на всех 12 фотографиях. Таким образом, ответы можно было представить как векторы в 20-мерном пространстве.

После нормировки параметров экспериментальные данные были обработаны с помощью алгоритмов распознавания образов "Без учителя", "Спектр" и "Объединение" (См. описание этих алгоритмов: А. А. Дорофеюк, 1971).

В работе применялся вариант алгоритма "Объединение", позволяющий избежать необходимости заранее задавать число классов. В этом случае алгоритм на каждом шаге работы при разбиении на два класса дает оценку классификации. Оценка эта тем больше, чем меньше среднее расстояние между точками внутри классов и чем больше среднее расстояние между классами. Классификация, получившая наибольшую оценку, отбирается для дальнейшего анализа.

Программа, реализующая алгоритм "Спектр" и "Объединение", была написана на алгоритмическом языке "Фортран". Обработка данных производилась на ЭВМ ЕС-1020.

Во второй серии все испытуемые были обследованы с помощью теста MMPI (адаптация Л. Н. Собчик) и были вычислены коэффициенты корреляции между основными шкалами MMPI и параметрами - названиями эмоций.

Поскольку названия эмоций в списке довольно дифференцированы, одним из основных ограничений при отборе испытуемых является их образовательный уровень. В эксперименте участвовали испытуемые с высшим и незаконченным высшим образованием (студенты факультета психологии МГУ и работники одного из московских конструкторских бюро).

Всего в первой серии было обследовано 80 здоровых испытуемых, во второй - 104. По методике второй серии было обследовано 15 больных с локальными поражениями мозга.

2. Модифицированные методики опознания эмоционального выражения лиц на фотографиях

Данные методики представляют собой модификацию метода опознания лицевой экспрессии, предложенного К. Е. Изардом (1980). Они включали четыре модификации, а именно: "Ранжирование", "Классификация", "Четвертый лишний", "Узнавание"¹.

¹ (Методики разработаны и апробированы Э. И. Шафиевой (1984, 1990); С. В. Квасовцом и др. (1989).)

а) Ранжирование. Тест состоял из 2 серий. В каждой из них испытуемый должен был ранжировать фотографии по степени выраженности эмоций. В 1-й серии испытуемому предъявлялись 6 фотографий лиц, отражающих различные положительные эмоции (от нейтрального состояния до ярко выраженной радости), во 2-й - 6 фотографий, отражающих различные по степени и качеству отрицательные эмоции (от нейтрального состояния до разной степени выраженности эмоций горя, страха, гнева). Количество групп не ограничивалось. Испытуемый должен был ранжировать фотографии лиц в зависимости от степени переживания по инструкции: "Разложите фотографии по порядку, начиная от самой приятной к самой неприятной (1-я серия) и наоборот (2-я серия)".

б) Классификация. Испытуемый должен был разложить по группам 24 фотографии, объединив их по сходному эмоциональному выражению. Количество групп не ограничивалось.

в) Четвертый лишний. Было использовано 5 наборов фотографий, по 4 фотографии в каждом, из них - на 3 фотографиях были изображены лица, выражающие одинаковую эмоцию, а четвертая от них отличалась. От испытуемого требовалось найти "лишнюю" фотографию, т. е. выделить группу из 3 фотографий, выражающих сходное эмоциональное состояние. Предлагалась инструкция: "Исключите фотографию, которая отличается от остальных".

г) Узнавание. Среди 12 фотографий 3 являлись эталонами; из 9 остальных нужно было выбрать для каждой эталонной одну фотографию, изображающую сходную эмоцию. Инструкция: "Выберите из 9 фотографий ту, на которой изображена та же эмоция, что и на предъявленной Вам фотографии".

Материалом для описанных выше четырех методик служил набор фотографий эмоционально-выразительных лиц из монографии К. Е. Изарда (1980).

Апробация данных методик проводилась на 57 здоровых испытуемых (40 женщинах, 17 мужчинах) в возрасте от 16 до 68 лет (6 человек со средним, 51 - с высшим образованием).

Обработка результатов. При обработке данных, полученных с помощью методики "Ранжирования", определялись наиболее предпочтительные ранжировки, даваемые здоровыми испытуемыми. Для этого (по протоколам здоровых и больных испытуемых) составлялись таблицы, в которых обозначался ранг каждой фотографии. По порядку распределения эмоционально-выразительных лиц испытуемые распределялись на группы, для каждой из которых было найдено среднее арифметическое значение ранга по каждой фотографии. Эти средние значения были пронумерованы в порядке их возрастания. Затем (по формуле расстояния между двумя точками в двухмерной координатной системе √(x-x₀)+√(у-у₀)² подсчитывали отклонения результатов больных к данным, полученным на норме.

При обработке результатов, полученных по тесту "Классификация", фотографии лиц были распределены на 6 групп: 1) радость; 2) горе, печаль, грусть, скорбь; 3) гнев, злость, возмущение; 4) страх, ужас, испуг; 5) безразличие, апатия, неопределенное состояние; 6) удивление. Для каждой группы находилось среднее арифметическое значение ранга, вычислялась дисперсия. Подсчитывалось общее количество групп, выделяемых каждым испытуемым.

Результаты исследования по методике "Четвертый лишний" обрабатывались следующим образом. По протокольным данным составлялась таблица, где отмечалось, какая из фотографий оказалась "лишней" у каждого испытуемого. Составлялась также таблица частотности выборов, где отмечалось, сколько раз в каждой группе каждая из фотографий была исключена здоровыми испытуемыми (или больными). Находилась вероятность попадания результатов каждого больного в группу здоровых или больных по формуле 1-q=p. При обработке результатов, полученных у больных, вычислялось также суммарное количество ошибок при выполнении всех проб.

Обработка результатов тестирования по методике "Узнавания" состояли в следующем. Составлялась таблица, в которой отмечалось, какую фотографию выбрал каждый испытуемый для каждого эталона. Во второй таблице (таблица частотности выборов) отмечалось, сколько раз каждая из девяти фотографий была выбрана как подходящая к предъявленному эталону. Далее (по формуле 1-q=p) оценивали вероятность попадания результатов по каждому больному в группу здор.овых. При обработке результатов больных вычислялось также общее количество ошибок при выполнении всех проб по данной методике.

Наконец, составлялась сводная таблица по результатам, куда вошли данные по всем методикам. Составлялась сводная таблица по больным с указанием верифицированного диагноза (зоны поражения). Затем вычислялись матрицы сопряженности каждой локализации с каждым показателем, полученным с помощью описанных выше четырех методик. По этим матрицам вычислялись значения коэффициента χ² Для связи каждой локализации с показателями выполнения эмоциональных тестов.

С помощью данных методик было обследовано 57 здоровых испытуемых и 54 больных с локальными поражениями мозга.

3. Методика оценки эмоциональной устойчивости (ЭУ) через продуктивность и качество кратковременного запоминания

¹ (Методика разработана и апробирована О. В. Государевой (Поповой) (1987).)

Проводилось две серии опытов. В первой серии испытуемые получали положительное эмоциональное воздействие (просмотр и ранжирование фотографий с изображениями людей, испытывающих положительные эмоции), во второй - отрицательные (просмотр и ранжирование фотографий с изображением людей, испытывающих отрицательные эмоции).

В начале каждой серии испытуемым предлагались для запоминания три группы по 15 слов в каждой (для здоровых испытуемых). В группу слов входили 10 "нейтральных" слов и 5 "эмоциональных". "Эмоциональность" слов определялась предварительной ранжировкой списка слов "экспертами", которые в самом эксперименте участия не принимали.

"Эмоциональные" слова занимали места с 6 по 10. Предъвлялась группа по 12 слов (4 - "нейтральных", 4 - "эмоционально положительных", 4 - "отрицательных"). Для исследования больных использовался набор из 9 слов (по три.слова каждого вида). Три группы слов предъявлялись поочередно. После прослушивания слов испытуемый должен был воспроизвести все, которые он запомнил, в любом порядке. Прослеживалась динамика запоминания слов. Таким образом, использовалась методика запоминания слов после однократного прослушивания.

Затем испытуемым предлагалось рассмотреть и проранжировать фотографии по степени "приятности - неприятности", что обеспечивало активное участие испытуемых в эксперименте; далее им предлагались для запоминания следующие три группы слов с той же инструкцией, что и в начале. Таким образом, определялся "фоновый уровень" запоминания эмоциональных слов до эмоционального воздействия и последующее изменение этого уровня - после воздействия.

Вторая серия опытов отличалась от первой составом слов и Знаком эмоционального воздействия.

Между проведением первой и второй серии делался перерыв (20 мин), чтобы исключить возможность интерференции слов первой и второй серии. Анализировалась эмоциональная реактивность (ЭР) и эмоциональная адаптация (ЭА).

Количественная характеристика ЭР определялась как разность между средним коэффициентом успешности (K₁ - количеством воспроизведенных эмоциональных слов в фоновых заданиях) и коэффициентом успешности воспроизведения первой группы слов после эмоциогенной интерференции (К₂):

ЭР=К₁-К₂.

Количественная характеристика ЭА определялась как разность между средним коэффициентом успешности воспроизведения второй и третьей групп слов после интерференции (К₃) и средним коэффициентом успешности воспроизведения всех трех групп этой же серии (К_а):

ЭА=К₃-К_а.

Эмоциональная устойчивость (ЭУ) определялась как сумма ЭР и ЭА:

ЭУ=ЭР+ЭА.

Таким образом, объем запоминания эмоциональных слов и его динамика характеризуются соотношениями указанных по-казателей (ЭР и ЭА). ЭР будет тем выше, чем больше эмо-циональных слов первой группы воспроизведено после интер-ференции (т. е. если ЭР<0 - высокая, а ЭР>0 - низкая), а ЭА будет тем выше, чем меньше эмоциональных слов будет воспроизведено при предъявлении второй и третьей группы слов после интерференции по сравнению со всей постинтерфе-ренционной серией (т. е. если ЭА<0 - высокая, а ЭА>0 - низкая).

ЭУ - или устойчивость к эмоциогенным воздействиям - характеризуется тем, что она велика при небольших изменениях в продуктивности запоминания после интерференции и быстром возвращении к фоновому уровню продуктивности, ЭУ низкая, если указанные показатели имеют высокое значение.

Исследовались 55 здоровых испытуемых в возрасте от 17 до 32 лет (из них 15 экспертов) и 20 больных с локальными поражениями мозга.

4. Когнитивная и эмотивная самооценка базальных эмоций

¹ (Методика разработана и апробирована. Е. В. Трубановой (1988).)

а) Когнитивная самооценка. Использовалась модифицированная методика Т. Дембо, разработанная в лаборатории А. Е. Ольшанниковой (1977).

Испытуемому предлагался список, состоящий из названий пяти наиболее часто встречающихся эмоций и частотная шкала. Нужно для каждой эмоции найти значение на частотной шкале по отношению к самому себе.

Испытуемому давалась следующая инструкция: "Отметьте на шкалах то место, которое, по Вашему мнению, отражает то, как часто в жизни Вы испытываете радость (страх, гнев и т. д.)".

Оценивались следующие эмоции: радость, страх, удовольствие, гнев, печаль.

Частотная шкала включала следующие шкалы: всегда, очень часто, часто, иногда, редко, очень редко, никогда.

Обработка данных состояла в построении усредненных гистограмм.

б) Эмотивная самооценка. Методика состоит из 12 шкал семантического дифференциала (см. А. А. Викторов, 1982), по которым нужно прошкалировать те же пять эмоций, предлагаемых ранее.

Испытуемым давалась инструкция: "Вам нужно разнести по шкалам слова, обозначающие эмоции, которые Вам будут на-зываться. Каждое обозначение эмоции соответственно Вашему ощущению поместите ближе к левому или правому краю каждой шкалы. Наверху над шкалами обозначена степень каждого качества. На основании того, как Вы чувствуете, отметьте подходящее для каждого обозначения эмоций место на всех шкалах".

Обработка данных заключалась в построении шкальных профилей по факторам: Е - оценка, Р - сила, А - активность.

Исследовалось 30 здоровых испытуемых (средний возраст 29,5 лет) - студенты МГУ, слушатели ФПК, 30 больных с поражением диэнцефалыюй области мозга (средний возраст - 38,2 года) и 20 больных контрольной группы: 10 больных с поражением области задней черепной ямки и 10 - с поражением лобных долей мозга (средний возраст, соответственно 40,6 и 33,8 года).

В целом с помощью дополнительных методик было исследовано 326 здоровых испытуемых и 139 больных с поражениями мозга различной локализации.