НОВОСТИ    БИБЛИОТЕКА    ССЫЛКИ
КРАТКИЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ РАЗДЕЛЫ ПСИХОЛОГИИ
КАРТА САЙТА    О САЙТЕ


предыдущая главасодержаниеследующая глава

III. Роль упражнения

§ 1. Влияние уровня научения на память: избыточное научение

Повышение уровня научения, определяемое числом повторений материала (или длительностью упражнения), при прочих равных условиях, как правило, приводит к улучшению сохранения, устанавливаемого по показателям воспроизведения, узнавания или повторного заучивания.

Эббингауз (1885) предлагал испытуемым заучивать ряды бессмысленных слогов, варьируя число повторений от 1 до 65. Через 24 часа после каждого заучивания он определял степень запоминания по методу сбережения. На рис. 6 показано, что при данных условиях эксперимента существует близкая к линейной зависимость между числом повторений и уровнем сбережения при повторном заучивании.

Рис. 6. Связь между степенью научения, определяемой по количеству повторений, и сбережением при повторном заучивании через 24 часа (по Эббингаузу, 1885 и Мак-Геч и Айриону, 1952, стр. 378)
Рис. 6. Связь между степенью научения, определяемой по количеству повторений, и сбережением при повторном заучивании через 24 часа (по Эббингаузу, 1885 и Мак-Геч и Айриону, 1952, стр. 378)

Целью классического исследования Крюгера (1929) было изучение влияния избыточного научения на динамику запоминания, определяемого через разные промежутки времени возрастающей длительности. Избыточное научение определялось по методу Лу как отношение числа дополнительных повторений к числу повторений, необходимых для достижения определенного критерия усвоения материала (см. стр. 218). Испытуемые заучивали ряд из 12 односложных нарицательных имен до первого правильного воспроизведения. В некоторых случаях упражнение прекращалось в этот момент (0% избыточного научения), в других случаях оно продолжалось беспрерывно до достижения уровня избыточного научения, равного 50 и 100%. Были получены следующие результаты.

Анализ представленных в этой таблице результатов позволяет сделать вывод о том, что уровень воспроизведения и сбережения при повторном заучивании тем выше, чем выше уровень избыточного научения, каково бы ни было время, отделяющее воспроизведение от периода упражнения. Этот вывод получил подтверждение во многих других экспериментальных исследованиях.

Таблица XI. Зависимость динамики воспроизведения и сбережения при повторном заучивании от уровня избыточного научения
Таблица XI. Зависимость динамики воспроизведения и сбережения при повторном заучивании от уровня избыточного научения

предыдущая главасодержаниеследующая глава









© Степанова О.Ю., Злыгостев А.С., 2001-2019
При копировании материалов проекта обязательно ставить активную ссылку на страницу источник:
http://psychologylib.ru/ 'Библиотека по психологии'

Рейтинг@Mail.ru