Планы семинарских и практических занятий

1-е занятие (семинарское)

Психологическая диагностика

Вопросы для обсуждения

Задачи практической психодиагностики.

Индивидуальная и групповая диагностика.

Этапы психодиагностической работы.

Требования к методам, используемым для психодиагностики.

Тест и функциональная проба. Наблюдение и беседа.

Литература

Вопросы практической психодиагностики и психологического консультирования в вузе/Под ред. Н. Н. Обозова. Л., 1984.

Выготский А. С. Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства/УВыготский Л. С. Собрание сочинений. Т. 5. М., 1983. С. 257-321.

Гуревич К. М. чЧто такое психологическая диагностика. М., 1985.

Дубровина И. В. Проблемы психодиагностики в психологической службе школы//Диагностическая и кор-рекционная работа школьного психолога. М., 1987. С. 4-18.

Кабанов М. М. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. М., 1983. С. 62-101, 116-155.

Общая психодиагностика/Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. М., 1987. С. 8-112.

Психодиагностика: Теория и практика. Пер. с нем./ Общая ред. и вступительная статья Н. Ф. Талызиной. М., 1986.

Соколова Е. Т. Проективные методы исследования личности. М., 1980.

Шванцара Я. и кол. Диагностика психического развития. Прага, 1978. С. 64-68, 337-349.

2-е занятие (практическое)

Овладение методом наблюдения

Знакомство с разными видами наблюдений (свободным, включенным, по стандартизированной схеме).

Проведение наблюдения несколькими независимыми наблюдателями с последующим сопоставлением данных.

Литература

Басов М. Я. Избранные психологические произведения. М., 1975. С. 29-189.

Общий практикум по психологии: Метод наблюдения. М., 1985. Ч. I, II.

Процесс социального исследования: Пер. с нем. М. 1975. С. 323-346.

Рабочая книга социолога/Под ред. Г. В. Осипова М., 1983. С. 307-340.

Толстых И. Н. Использование карты наблюдений для диагностики нарушений в личностном развитии и поведении школьников//Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога. М., 1987. С. 142-159.

Фресс П. Экспериментальный метод//Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. Вып. I-II. М. 1966. С. 106-115.

Шванцара Й. и кол. Диагностика психического развития. Прага, 1978. С. 270-271, 351, 353.

Ядов В. А. Социологическое исследование: Методология, программа, методы. М., 1987. С. 108-119.

3-е занятие (практическое)

Овладение методами экспериментальной беседы и проективного интервью

Литература

Божович Л. И., Морозова И. Г., Славина Л. С. Развитие мотивов учения у советских школьников//Известия АПН РСФСР. Вып. 36, 1951.

Лекции по методике конкретных социальных исследований/Под ред. Г. М. Андреевой. М., 1972.

Обухова Л. Ф. Этапы развития детского мышления. М, 1972. С. 41-70.

Славина Л. С. Дети с аффективным поведением. М., 1966. С. 55-61, 72-74, 98-113.

Шванцара Й. и кол. Диагностика психического развития. Прага, 1978. С. 71-81.

4-е занятие (семинарское)

Психокоррекционная и развивающая работа

Вопросы для обсуждения

Задачи психокоррекционной и развивающей работы. Требования к разработке коррекционных и развивающих программ. Совместная работа психолога и педагога по развитию и коррекции.

Развитие и коррекция с помощью метода поэтапного формирования.

Развитие и коррекция через игру, творчество, систему функциональных тренировок.

Развитие и коррекция с помощью методов немедицинской психотерапии и активного социального обучения.

Литература

Активные методы обучения педагогическому общению и его оптимизация/Под ред. А. А. Бодалева, Г. А. Ковалева. М., 1983.

Аникеева Н. П. Воспитание игрой. М., 1987.

Гальперин П. Я., Кабыльницкая С. Л. Экспериментальное формирование внимания. М., 1974.

Григорьева М. И., Парктал А. Использование социально-психологического тренинга в учебно-воспитательной работе со старшеклассниками//Вопросы психологии, 1988, № 5. С. 100-107.

Добрович А. Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. М., 1987. С. 164-198.

Жутикова И. В. Учителю о практике психологической помощи. М., 1988.

Игровое моделирование: Методология и практика/Под ред. И. С. Ладенко. Новосибирск, 1987.

Исурина Г. Л. Групповые методы психотерапии и психокоррекции//Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. М., 1983. С. 231-254.

Кан-Калик В. А. Учителю о педагогическом общении. М., 1987. С. 139-154.

Леей В. Л. Искусство быть другим. М., 1981.

Общение и развитие психики/Под ред. А. А. Бодалева, Г. А. Ковалева. М., 1986.

Петровская Л. А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга. М., 1982.

Психогигиена детей и подростков/Под ред. Г. Н. Сер-дюковской, Г. Гельница. М., 1985. С. 114-138, 163-208.

Регуш Л. А. Тренинг педагогической наблюдательности//Вопросы психологии, 1988, № 3. С. 86-92.

Славина Л. С. Индивидуальный подход к неуспевающим и недисциплинированным ученикам. М., 1958.

Славина Л. С. Дети с аффективным поведением. М., 1966.

Слуцкий В. М. Психологические методы коррекции личности ребенка//Вопросы психологии, 1984, № 6. С. 141 - 145.

Формирование знаний и умений на основе теории поэтапного формирования умственных действий/Под ред. П. Я. Гальперина, Н. Ф. Талызиной. М., 1968.

Эберлейн Г. Страхи здоровых детей. М., 1981. С. 137-184.

5-е занятие (практическое)

Овладение навыками развития и коррекции через игру и изобразительное творчество детей

Литература

Аникеева Н. П. Воспитание игрой. М., 1987.

Выгодская И. Г., Пеллингер Е. Л., Успенская Л. П. Устранение заикания у дошкольников в игре. М., 1984. С. 85-152.

Захаров А. И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. М., 1982. С. 124-151.

Захаров А. И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. М., 1986. С. 112-127.

Карпова С. Н., Лысюк Л. Г. Игра и нравственное развитие дошкольников. М., 1986.

Руководство по психотерапии/Под ред. В. Е. Рожнова. Ташкент, 1979. С. 232-275.

Спиваковская А. С. Нарушения игровой деятельности. М., 1980.

Спиваковская А. С. Профилактика детских неврозов. М., 1988. С. 136-195.

6-е занятие (семинарское)

Психологическое консультирование

Вопросы для обсуждения

Задачи и основные принципы консультативной работы. Требования к проведению индивидуального и группового консультирования.

Виды и методы консультативной работы. Непосредственное и опосредованное консультирование. Позиция психолога в ходе консультативной работы.

Специфика консультативной работы психолога, работающего в учебно-воспитательном учреждении.

Литература

Вопросы практической психодиагностики и психологического консультирования в вузе/Под ред. Н. Н. Обозова. Л., 1984. С. 43-56, 138-144.

Копьев А. Ф. Индивидуальное психологическое консультирование в контексте семейной психотерапии//Вопросы психологии, 1986, № 4. С. 121-130.

Общение и диалог в практике обучения, воспитания и психологической консультации/Под ред. А. А. Бодалева и др. М., 1987. С. 17-64.

Пахальян В. Э. Некоторые аспекты работы психолога в школе/Психологическая служба в школе. М., 1984. С. 35-40.

Столин В. В. Некоторые принципы психологическога консультирования//Семья и личность. М., 1981. С. 58-65.

Хараш А. У. Принцип деятельности и исследование межличностного восприятия//Вопросы психологии, 1980, № 3. С. 20-31.

Шванцара Я. и кол. Диагностика психического развития. Прага, 1978. С. 71-74.

7-е занятие (практическое)

Развитие профессиональных качеств практического психолога

Тренинг диалогической техники (ведение диалога в заданном стиле и темпе, оценка коммуникативной тактики партнера по общению, установление различного-типа контактов - открытого, установочного, формального и т. п.).

Проведение различных типов бесед (диагностической, психотерапевтической, консультативной, свободного стандартизированного интервью).

Литература

Атватер И. Я вас слушаю. М., 1988. Добрович А. Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. М., 1987. С. 66-121.

Новикова Е. В., Смехов В. А. Психологические условия обучения "диалогичности" как фактор оптимизации педагогического общения в семье//Активные методы обучения педагогическому общению и его оптимизация. М., 1983.

Общение и диалог в практике обучения, воспитания и психологической консультации/Под ред. А. А. Бодале-ва и др. М., 1987. С. 17-64.

Шванцара Й. и кол. Диагностика психического развития. Прага, 1978. С. 71-81.

Ядов В. А. Социологическое исследование: Методология, программа, методы. М., 1987. С. 130-166.

8-е занятие (семинарское)

Психологическая профилактика

Вопросы для обсуждения

Задачи психопрофилактической работы и требования к ее проведению.

Основные направления психопрофилактической работы.

Педагогический консилиум как форма психопрофилактической работы.

Особенности психопрофилактической работы в зависимости от типа детского учебно-воспитательного учреждения.

Литература

Божович Е. Д. Из опыта организации психолого-педагогического консилиума в школе//Вопросы психологии, 1983, № 6. С. 81-87.

Гольдварг И. А. Функциональная музыка. Пермь, 1968.

Лескова А. Б., Кузнецова А. С. Психопрофилактика неблагоприятных функциональных состояний. М., 1987.

Особенности обучения и психического развития школьников 13-17 лет/Под ред. И. В. Дубровиной, Б. С. Круглова. М., 1988. С. 124-139, 153-188.

Психогигиена детей и подростков/Под ред. Г. Н. Сер-дюковской, Г. Гельница. М., 1985. С. 17-114, 156-162, 208-224.

Психологическая служба в школе/Под ред. И. В. Дубровиной. М., 1984. С. 18-29, 40-58, 74-110, 116-131.

Регуляция социально-психологического климата трудового коллектива/Под ред. Б. Д. Парыгина. Л., 1986.

Социальная психология/Под ред. Г. П. Предвечного, Ю. А. Шерковина. М., 1975. С. 260-278.

Школа и психическое здоровье учащихся/Под ред. С. М. Громбаха. М., 1988. С. 54-171.