Словарь терминов

"А"

Агрессия - индивидуальное или коллективное поведение, действие, направленное на нанесение физического или психологического вреда, ущерба, либо на уничтожение другого человека или группы людей. Готовность субъекта к агрессивному поведению рассматривается как относительно устойчивая черта личности - агрессивность.

Адаптация теста - комплекс мероприятий, обеспечивающих правильное применение теста в новых условиях, напр.: адаптация зарубежных методик применительно к нашим условиям. Основные этапы А. т.: анализ исходных теоретических положений автора теста; перевод теста и инструкций к нему на язык пользователя; проверка валидности и надежности теста; стандартизация теста на соответствующих выборках.

Аддиктивное поведение - случаи раннего злоупотребления химическими веществами, протекающие с измененным состоянием сознания, сопровождающиеся ухудшением в социальном функционировании подростка и сочетающиеся с другими патохарактерологическими реакциями.

Акцентуация характера - чрезмерная выраженность отдельных черт характера и их сочетаний, представляющая крайние варианты нормы, граничащие с психопатиями.

Ассоциация - связь между психическими явлениями, при которой актуализация (в ощущении, восприятии, памяти) одного из них влечет за собой появление других ощущений, представлений, воспоминаний и т. д.

Аффект - сильное и относительно кратковременное эмоциональное состояние, связанное с резким изменением важных для субъекта жизненных обстоятельств и сопровождаемое резко выраженными двигательными проявлениями и изменениями в функциях внутренних органов.

Аффект неадекватности - устойчивое отрицательное эмоциональное состояние, возникающее в связи с неуспехом в деятельности и характеризующееся либо игнорированием самого факта неуспеха, либо нежеланием признать себя его виновником.

Аффективные дети - дети, у которых в силу постоянного неудовлетворения каких-либо существенных для них потребностей возникают и становятся достаточно-устойчивыми тяжелые эмоциональные переживания и связанные с ними формы поведения (см. Фрустрация).

"Б"

Батарея тестовая - совокупность групп (субтестов) тестовых заданий, объединенных в одну психодиагностическую методику и направленных на измерение различных сторон сложного психологического объекта.

Бланк обследования - специальная форма фиксации результатов психодиагностического обследования. Предназначен как для учета результатов по отдельным методикам, так и для фиксации данных тематических исследований с помощью комплекса методов (карты обследования).

"В"

Валидность - комплексная характеристика методики (теста), включающая сведения об области исследуемых явлений и о соответствии диагностической процедуры этим явлениям. В. указывает нам, "что тест измеряет и насколько хорошо он это делает" (Анастази).

Ведущая деятельность - деятельность, выполнение которой определяет возникновение и формирование основных психологических новообразований человека на данной ступени развития его личности. В онтогенезе выделяют следующие виды В. д.: 1) непосредственное общение младенца со взрослым; 2) предметно-манипулятивная деятельность в раннем детстве; 3) сюжетно-ролевая игра дошкольников; 4) учебная деятельность младших школьников; 5) общественно полезная деятельность подростков; 6) профессионально-учебная деятельность в ранней юности.

Высшие психические функции - сложные психические процессы, прижизненно формирующиеся, социальные по своему происхождению, опосредствованные по психологическому строению, произвольные по способу осуществления.

"Г"

Гуманистическая психология - направление в западной (преимущественно американской) психологии, признающее своим главным предметом личность как уникальную целостную систему, которая представляет собой не нечто заранее данное, а "открытую возможность" самоактуализации, присущую только человеку.

"Д"

Девиантное поведение (отклоняющееся) - поступки, противоречащие принятым в обществе правовым или нравственным нормам. Основные виды Д. п. - преступность и уголовно ненаказуемое аморальное поведение.

Делинквент (правонарушитель) - субъект, чье отклоняющееся поведение в крайних проявлениях представляет собой уголовно наказуемые действия.

Дети с отклонениями в психическом развитии - отклонения (от нормы) в психическом развитии ребенка могут быть вызваны сенсорными нарушениями (глухота, тугоухость, слепота, слабовидение), поражениями центральной нервной системы (умственная отсталость, задержка в развитии, двигательные нарушения, тяжелые дефекты речи). Отклонения возникают с момента рождения ребенка, если поражение является внутриутробным, или с момента возникновения дефекта (постнатальное).

Детская психология - отрасль психологии, изучающая закономерности "психического развития ребенка. Имеет ряд общих проблем с педагогической психологией, связана с педагогикой, с возрастной морфологией и физиологией. Предметом изучения Д. п. являются условия и движущие причины онтогенеза человеческой психики, развития отдельных психических процессов, формирования различных типов деятельности ребенка, качеств его личности, а также возрастные и индивидуальные особенности детей.

Диагноз психологический - конечный результат деятельности психолога, направленной на описание и выяснение сущности индивидуально-психологических особенностей личности с целью оценки их актуального состояния, прогноза дальнейшего развития и разработки рекомендаций, определяемых задачей психодиагностического обследования. Предмет Д. п. - установление индивидуально-психологических различий в норме и в патологии.

Диффисильность - синдром (совокупность признаков), характерный для детей, испытывающих затруднение вследствие нежелательных приспособительных механизмов поведения, неподходящих привычек, неправильных или несформированных интеллектуальных умений и навыков.

"З"

Защита психологическая - специальная регулятивная система стабилизации личности, направленная на устранение или сведение до минимума чувства тревоги, связанного с осознанием конфликта. Функцией 3. п. является "ограждение" сферы сознания от негативных, травмирующих личность переживаний.

Зона ближайшего развития - расхождение в уровне трудности задач, решаемых ребенком самостоятельно (актуальный уровень развития) и под руководством взрослого. Понятие 3. б. р. введено Л. С. Выготским.

"И"

Импунитивная реакция - реакция, при которой фрустрирующая ситуация рассматривается как нечто незначительное или неизбежное, преодолимое со временем; обвинение окружающих или самого себя отсутствует.

Индивидуальность - человек, характеризуемый со стороны своих социально-значимых отличий от других людей; своеобразие и неповторимость психики и личности индивида.

Интеллект - относительно устойчивая структура умственных способностей индивида. Содержательное определение самого И. и использование средств измерения И. зависят от характера соответствующей общественно значимой активности индивида (учение, производство, политика и др.).

Интерес - форма проявления познавательной потребности, обеспечивающая направленность личности на осознание целей деятельности и тем самым способствующая ориентировке, ознакомлению с новыми фактами. Субъективно И. обнаруживается в эмоциональном тоне, который приобретает процесс познания, во внимании к объекту И.

Интериоризация - формирование внутренних структур человеческой психики посредством усвоения структур внешней социальной деятельности. И. следует отличать от любых форм получения "извне" переработки и хранения "внутри" психики знаковой информации.

Интропунитивная реакция - реакция субъекта на фру-стрирующий фактор, которая направлена на самого себя с принятием вины или ответственности за ис" правление возникшей ситуации.

"К"

Климат психологический - качественная сторона межличностных отношений, проявляющаяся в виде совокупности психологических условий, способствующих или препятствующих продуктивной совместной деятельности и всестороннему развитию личности в группе.

Когнитивный - психологический термин, характеризующий познавательные процессы и компоненты психики в отличие от эмоциональных компонентов и поведения.

Комплекс неполноценности - ведущий к невротическим отклонениям психопатологический синдром, который заключается в стойкой уверенности человека в собственной неполноценности как личности.

Кризисы возрастные - особые периоды онтогенеза, характеризующиеся резкими психологическими изменениями. В отличие от кризисов невротического или травматического типа К. в. относятся к нормативным процессам, необходимым для нормального, поступательного хода личностного развития. К. в. могут возникать при переходе от одной возрастной ступени к другой и связаны с системными качественными преобразованиями в сфере социальных отношений человека, его деятельности и сознания.

"Л"

Лабильность - одно из основных свойств нервной системы, характеризующее скорость возникновения и прекращения нервных процессов.

Литический - возрастной период, в течение которого психическое развитие ребенка происходит эволюционно, без резких скачков и кризисов.

"М"

Межличностные отношения - субъективно переживаемые взаимосвязи между людьми, объективно проявляющиеся в характере и способах взаимных влияний, оказываемых людьми друг на друга в процессе совместной деятельности и общения.

Мотив - 1) побуждение к. деятельности, связанное с удовлетворением потребности; 2) осознаваемая причина, лежащая в основе выбора действий и поступков. Изучение мотивационно-смысловой сферы составляет центральную проблему психологии личности, ее развития.

"Н"

Наблюдение - один из основных эмпирических методов психологического исследования, состоящий в преднамеренном, систематическом и целенаправленном восприятии психических явлений с целью изучения их специфических изменений в определенных условиях и отыскания психологического смысла этих явлений.

Навык - действие, сформированное путем повторения, характеризующееся высокой степенью освоения и отсутствием поэлементной сознательной регуляции и контроля.

Надежность - характеристика методики, отражающая точность психодиагностических измерений, а также устойчивость результатов теста к действию посторонних случайных факторов. Н. (как и валидность) - важнейшая характеристика методики как инструмента психодиагностического исследования.

Неврозы - группа наиболее распространенных нервно-психических расстройств, психогенных по своей природе, в основе которых лежит непродуктивно и нерационально разрешаемое противоречие o между личностью и значимыми для нее сторонами действительности. Поскольку в происхождении и течении Н. одно из важнейших мест занимают особенности воспитания и отношений развивающейся личности, проблема Н. представляет значительный интерес для психологии.

Негативизм - немотивированное поведение субъекта,, проявляющееся в действиях, намеренно противоположных требованиям и ожиданиям других индивидоа пли групп. Н. как ситуативная реакция или как личностная черта обусловлен потребностью субъекта в самоутверждении, в защите своего "я", а также является следствием сформированного эгоизма субъекта и его отчуждения от нужд и интересов других, людей.

"О"

Обучаемость - индивидуальные показатели скорости и качества усвоения человеком знаний, умений и навыков в процессе обучения.

Общение - сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание людьми друг друга.

Одаренность - комплексная характеристика сферы способностей, включающая: 1) качественно своеобразное сочетание способностей к выдающемуся исполнению к.-л. деятельности; 2) интеграция способностей, обусловливающая широту возможностей человека; 3) умственный потенциал, целостная характеристика познавательных возможностей и способностей к учению.; 4) совокупность задатков, ярко выраженных природных предпосылок способностей; 5) талантливость, наличие внутренних условий для выдающихся достижений.

Онтогенез - процесс развития индивидуального организма. В психологии О. - формирование основных структур психики, личности в течение жизни человека.

"П"

Патопсихология - раздел медицинской психологии, изучающий закономерности распада психической деятельности и свойств личности при болезни. Анализ патологических изменений осуществляется на основе сопоставления их с формированием и протеканием психических процессов, состояний и свойств личности в норме.

Пограничные состояния - обозначение слабых, стертых форм нервно-психических расстройств, находящихся вблизи условной границы между психическим здоровьем и выраженной патологией. П. с. в узком смысле: психогении без острых психотических расстройств (реактивные 'состояния, неврозы) психопатии, психические нарушения в экстремальных условиях деятельности.

Половая идентичность - единство поведения и самосознания индивида, причисляющего себя к определенному полу и ориентирующегося на требования соответствующей половой роли. Первичная П. и. формируется у ребенка к полутора годам, а к трем-четырем годам половая принадлежность ассоциируется с определенными соматическими и поведенческими свойствами.

Психика - системное свойство высокоорганизованной материи, заключающееся в, активном отражении субъектом объективного мира, в построении субъектом неотчуждаемой от него картины этого мира и саморегуляции на этой основе своего поведения и деятельности.

Психодиагностика - область психологии, разрабатывающая методы выявления и измерения индивидуально-психологических особенностей. Одной из первостепенных задач П. является преодоление разрыва между теорией и практикой, между академическими концепциями личности и реальностью ее исследования.

Психодиагностический метод - исследовательский метод психологии. Основная особенность П. м. (в отличие от описательного и экспериментального подходов) - его измерительно-испытательская направленность, за счет которой достигается количественная (и качественная) квалификация изучаемого явления.

Психодиагностическое обследование - деятельность психолога, конечным результатом которой является диагноз психологический. Основные этапы П.о.: сбор данных в соответствии с задачей исследования, переработка и интерпретация полученных данных, вынесение решения (диагноз и прогноз).

Психологическая служба школы - специализированное подразделение в системе народного образования, основной задачей которого является обеспечение условий, способствующих полноценному психическому и личностному развитию каждого ребенка. Основные направления в П. с. ш.: психопрофилактика, психодиагностика, развитие и психокоррекция, психологическое консультирование.

Психотерапия - комплексное лечебное воздействие на эмоции, суждения, самосознание человека при многих психических, нервных и психосоматических заболеваниях.

"С"

Самоактуализация - стремление человека к возможно более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей. В действительности для С. необходима не столько независимость личности от требований общества, сколько благоприятные исторические и социально-психологические условия.

Самоопределение личности - сознательный акт выявления и утверждения собственной позиции в проблемной ситуации. Особыми формами являются коллективистское и профессиональное С. л.

Сила нервной системы - одно из основных свойств, отражающее предел работоспособности клеток коры головного мозга, т. е. их способность выдерживать либо очень сильное, либо длительное возбуждение.

Служба психологическая - система практического использования психологии для решения комплексных задач психологической экспертизы, диагностики, консультации в сферах производства, медицины, народного образования, культуры, спорта, правоохранительной деятельности.

Социализация - процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, осуществляемый в общении и деятельности.

Стресс - термин, используемый для обозначения обширного круга состояний человека, возникающих в ответ на разнообразные экстремальные воздействия.

Суицид - акт самоубийства, совершаемый человеком в состоянии сильного душевного расстройства либо под влиянием психического заболевания.

"Т"

Тест - стандартизированное, часто ограниченное во времени испытание, предназначенное для установления количественных (и качественных) индивидуально-психологических различий в определенном психологическом свойстве.

"У"

Уровень притязаний - характеризует: 1) уровень трудности, достижение которого является общей целью серии будущих действий; 2) выбор субъектом цели очередного действия в зависимости от успеха или неудачи прошлых действий; 3) желаемый уровень самооценки личности.

Установка - готовность, предрасположенность субъекта, возникающая при предвосхищении им появления определенного объекта и обеспечивающая устойчивость протекания соответствующей деятельности.

"Ф"

Фонематический слух - способность человека к анализу и синтезу фонем, т. е. различительных единиц звукового строя речи.

Фрустрация - психическое состояние человека, вызываемое объективно непреодолимыми (или субъективна так воспринимаемыми) трудностями на пути к достижению цели или решению задачи; переживание неудачи. Ф. - одна из форм психологического стресса.

"Ц"

Ценностные ориентации - способ дифференциации объектов индивидом по их значимости.

"Э"

Экстрапунитивная реакция - реакция, направленная на живое или неживое окружение, осуждается внешняя причина фрустрации и продчеркивается ее степень; иногда разрешения ситуации требуют от другого лица.

Эмоции - психическое отражение в форме непосредственного пристрастного переживания явлений и ситуаций, обусловленного отношением их объективных свойств к потребностям субъекта.

Эмпатия - постижение эмоционального состояния, проникновение-вчувствование в переживания другого человека.

Этика психолога профессиональная - реализация психологом в своей деятельности специфических нравственных требований, норм поведения как во взаимоотношениях с коллегами, научным сообществом, так и с участниками его исследований, лицами, обращающимися за психологической помощью. Психолог не должен использовать методы и процедуры, ущемляющие достоинство личности испытуемых, их интересы; ему следует соблюдать гарантии конфиденциальности, не разглашать сообщенных ему сведений, касающихся внутреннего мира респондентов.

"Я"

Я-концепция - относительно устойчивая, в большей или меньшей степени осознанная, переживаемая как неповторимая система представлений индивида о самом себе, на основе которой он строит свое взаимодействие с другими людьми и относится к себе.