Генетическая психология (Женевская школа)

Пиаже Жан

Пиаже Жан

Пиаже (Piaget) Жан (1896-1980) - крупнейший психолог современности, основатель Женевской школы генетической психологии. В 1915 г. окончил Невшательский университет (Швейцария), в 1918 г. получил степень доктора естественных наук. В течение последующих двух лет занимался академической и практической работой в лабораториях Решнера и Липпса, в психиатрической клинике Блейлера, в лаборатории Бине. Его первые психологические исследования были произведены по стандартизации тестов Берта и опубликованы в статьях 1921 г. С 1921 г. Пиаже - научный директор Института Ж.-Ж. Руссо в Женеве (который позже сливается с Женевским университетом), в 1923-1929 гг. работал в Невшательском университете. Здесь в период между 1921-1925 гг. были проведены исследования, посвященные речи ребенка, причинному мышлению детей, их представлениям о повседневных явлениях, моральным суждениям, которые принесли ему мировую известность.

В период 1925-1929 гг. Пиаже приходит к положению о роли действия в начальный сенсомоторный период развития мышления ребенка, к выводу о том, что интеллект складывается еще до овладения речью, а интеллектуальные операции высшего порядка подготавливаются сенсомоторным действием.

В последующее десятилетие (1929-1939) Пиаже совместно с Б. Инельдер и А. Шеминской проводит исследование генезиса представлений ребенка о числе, количестве, пространстве, времени, движении и пр. На основе этих исследований в мышлении были выделены операциональные логические структуры, генезис которых составляет, по Пиаже, содержание стадий развития интеллекта. Для точной интерпретации этих явлений Пиаже обращается к операторной логике, используя и модернизируя ее формальный аппарат. В 1939-1950 гг. продолжались исследования Пиаже в области психологии мышления. Изучались представления ребенка о пространстве и геометрических построениях. Совместно с М. Ламберсье было начато изучение восприятия, позволившее Пиаже высказать гипотезу о его вероятностной природе. Проведено экспериментальное исследование перехода мышления ребенка к мышлению подростка, дана характеристика формально-операционального мышления, сформулирована общая теоретико-познавательная концепция генетической эпистемологии. В 1955 г. Пиаже создает в Женеве Международный центр генетической эпистемологии, в котором на материале экспериментальных психологических исследований специалисты многих областей знания из разных стран разрабатывали методологические проблемы познания. В том же 1955 г. Пиаже сформулировал гипотезу о стадиях интеллектуального развития ребенка и подростка. Работы последних 20 лет были посвящены развитию памяти, умственного образа, сознания ребенка, проблемам биологии, философии, эпистемологии.

Развиваемая Пиаже концепция интеллектуального развития ребенка как единства процессов ассимиляции, аккомодации, адаптации, выделение этапов этого развития, каждый из которых отличается качественным своеобразием операциональных структур интеллекта, указание на роль действия в психическом развитии являются крупнейшим достижением зарубежной психологии в области проблем психического развития.

Пиаже написал около 50 книг, сотни статей. На русском языке опубликованы: "Речь и мышление ребенка" (М., 1932); совм. с Б. Инельдер "Генезис элементарных логических структур. Классификации и сериации" (Вопросы психологии, 1965, №" 6); "Проблемы генетической психологии" (Вопросы психологии, 1956, № 3); "Как дети образуют математические понятия" (Вопросы психологии, 1966, № 4); "Избранные психологические произведения" (М., 1967).

Лит.: Анцыферова Л. И. Материалистические идеи в зарубежной психологии. М., 1974, с. 251-300; "Обухова Л. Ф. Концепция Жана Пиаже: за и против. М., 1981; Флейвелл Джон. Генетическая психология Жана Пиаже. М., 1967.

В данное издание включена статья Ж. Пиаже "Теория Пиаже", в которой излагаются основные положения его генетической психологии.