Заключение

Изложенные в предлагаемой работе материалы могут быть рассмотрены с точки зрения требований, предъявляемых к психодиагностическим методикам описанного типа, определения их значения при использовании в различных областях и регламентации их применения.

Рассмотрение требований, предъявляемых к конкретным личностным методикам, приобретает особое значение в связи с актуальностью вопроса о разработке таких методик, как полностью оригинальных, так и создаваемых на базе лучших зарубежных тестов.

Опыт разработки и применения методики многостороннего исследования личности показывает, что в последнем случае эта работа должна включать следующие необходимые этапы: создание варианта теста и инструкции, учитывающих лингвистические и культуральные различия между страной, в которой создавался тест, и страной, для которой разрабатывается модифицированная методика; создание нового стандарта на основе исследования стратифицированной выборки, репрезентативно представляющей популяцию; проверку валидности, разработанной с учетом этих факторов методики. Тщательное соблюдение этих условий приобретает особое значение при разработке методики, пригодной для применения в новых условиях, на базе теста, созданного в странах с принципиально отличной социально-экономической системой. Необходимость первого этапа работы иллюстрируется приведенными данными об изменениях в процессе предварительных исследований конструкции и содержания входящих в тест утверждений. Значение второго этапа подтверждается тем фактом, что стандарт, рассчитанный для всех основных и оценочных шкал методики многостороннего исследования личности, существенно отличается от стандарта, используемого в оригинальном тесте MMPI. Эти различия влияют не только на количественные значения исследуемых параметров, но и на отношение уровня профиля на каждой из шкал к среднему уровню профиля и соседним шкалам. В связи с этим различия стандарта влияют на пики профиля, имеющие наибольшее значение для интерпретации полученного результата.

Третий этап иллюстрируется данными о проверке валидности используемых шкал путем исследования групп больных с клиническими идентифицированными синдромами, которые были выделены на основе диагностических критериев, принятых в отечественной психиатрии. Эффективность последующего использования методики подтверждает известное положение о том, что диагностическая ценность метода зависит от объема предварительной экспериментальной работы.

Приведенные данные позволяют считать, что групповая психодиагностика и психиатрический скрининг относятся к областям, в которых методика многостороннего исследования личности и другие тестовые методики, дающие количественные результаты, не зависящие от установки исследователя и статистически контролируемые, наиболее эффективны и практически незаменимы.

Эффективность применения методики в первой из указанных областей показана приведенными данными о выявлении с ее помощью особенностей личности и актуального психического состояния, характеризующих различные группы испытуемых и позволяющих оценить пси-ховегетативные соотношения (на примере юношеской транзиторной гипертонии), психосоматические соотношения (на примере агрипнического синдрома), психо-физиологические соотношения при различных уровнях поражения лимбико-гипоталамо-ретикулярного комплекса. Об этом же свидетельствует описанная возможность оценки с помощью данной методики различных типов психофармакологического эффекта и достоверность изменения психического состояния в процессе психофармакологической терапии. Во всех этих случаях решающее значение приобретает возможность оперировать усредненными данными, которые отражают исследуемую тенденцию и нивелируют индивидуальные различия. Это достоинство методики, очевидно, может быть использовано для оценки систематически действующего фактора во всех случаях, где группы испытуемых могут быть разделены на основании внешнего по отношению к методике критерия.

Высокая ценность методики для психиатрического скрининга была подтверждена при массовых обледованиях студентов. Как уже указывалось, высота профиля превышала 70 Т-баллов только у 0,6% лиц, не обнаруживающих нарушения психического здоровья и каких-либо черт личности, предрасполагающих к таким нарушениям. С другой стороны, только у 1,5% обследованных с клинически выраженными признаками заболевания не было пиков профиля, превышающих 70 Т-баллов. Эти данные позволяют считать, что при любых массовых обследованиях методика может эффективно применяться для отбора лиц, нуждающихся в последующем клиническом исследовании.

В индивидуальной психодиагностике методика многостороннего исследования личности (используемая в комплексе методов) дает ценные результаты, которые нередко трудно получить иным путем. Однако значение методики этим не исчерпывается. Возможность одновременной количественной оценки ряда важных параметров позволяет составить представление о том, каким образом количественные изменения этих параметров приводят к возникновению нового качества, проследить возникновение на основе сочетаний в различной степени выраженных признаков новых качественных стереотипов. Попытка использовать эти возможности методик была сделана при изложении основ интерпретации полученных результатов. Можно полагать, что ориентированные подобным образом исследования позволят углубить наше представление о том, каким образом при нарушении психической адаптации изменение нормальных психических процессов приводит к качественным изменениям психической деятельности и появлению психических расстройств.

Разумеется, указанное достоинство методики может быть использовано только при условии ее квалифицированного применения. Выше уже подчеркивалось, что использование стандартизованного личностного теста не избавляет исследователя от необходимости иметь опыт работы в области личностной диагностики, а только способствует использованию этого опыта в условиях, обеспечивающих более высокую достоверность получаемого результата, в связи с исключением влияния на них взглядов, установок и личностных особенностей исследователя. Однако, поскольку эти результаты подлежат дальнейшей интерпретации, значение квалификации исследователя становится несомненным. К сожалению, простота в технике применения теста создает в некоторых случаях иллюзию простоты его применения вообще. Необходимо еще раз подчеркнуть, что, хотя психологическая или психиатрическая квалификация исследователя - необходимое условие применения теста, она не обеспечивает автоматически квалифицированного применения методики. Ее использование (как и использование любого специализированного метода) предполагает направленное изучение и приобретение необходимого опыта.

Новые требования, предъявляемые к человеческой личности в условиях научно-технической революции, необходимость изучения особенностей личности и возможность ее адаптации к меняющимся условиям, несомненно, увеличили интерес к методам, дающим возможность контролируемого исследования различных психических состояний и личностных характеристик. Это позволяет надеяться, что созданию, совершенствованию и применению анкетных личностных тестов будет уделено заслуженное внимание.