Предисловие

Бурный прогресс современной экспериментальной психологии существенно обогащает содержание и методы обучения студентов педагогических институтов. Литература же по экспериментальной психологии предназначена либо для научных сотрудников-психологов, либо для студентов очных отделений, которые имеют возможность получать необходимый материал в развернутых лекционных курсах, на семинарских и лабораторно-практических занятиях. Студенты-заочники, для которых предназначено данное пособие, поставлены в затрудненные условия тем, что на заочных отделениях втрое сокращен объем времени, отводимого на все виды аудиторных занятий по психологии, литература по психологическому практикуму разрознена, ее мало, к тому же она не вполне отвечает требованиям современного контингента студентов-заочников. Все это определяло содержание и построение предлагаемого специального учебно-методического пособия по лабораторному практикуму для студентов заочных отделений педагогических институтов.

Данное пособие включает типовые методики исследований по всем основным разделам курса общей психологии, непосредственно связанным с педагогической деятельностью. Часть из них, по выбору кафедр, отрабатывается в ходе аудиторных занятий, другие рекомендуются для самостоятельной практики студентов в межсессионный период, некоторые можно использовать как демонстрационные. Изложенные методики окажутся полезными студентам, выполняющим контрольные, курсовые и дипломные работы по психологии, на занятиях в кружках НСО.

Изложению конкретных методик предпослано краткое общее введение в экспериментальную психологию (гл. I). Внимательное изучение этой главы поможет студентам успешно овладеть практикой экспериментирования.

В заключительной, III главе излагаются основы количественной обработки экспериментальных и эмпирических данных. С этой главой можно ознакомиться до выполнения практических заданий или использовать ее для разрешения возникающих вопросов при количественной обработке уже полученных результатов.

Экспериментальное психологическое исследование позволяет с наибольшей полнотой и достоверностью выявить возможности личности и оптимальные условия ее деятельности, исследовать закономерности протекания различных психических процессов, без знания которых невозможно управление познавательной деятельностью школьников, их умственным развитием, формированием нравственных качеств и т. д.

Овладение методами лабораторного психологического эксперимента и использование их педагогом не исключает, а, напротив, имеет в виду широкое применение в повседневной практической работе других методов: естественного эксперимента, наблюдений, изучения продуктов деятельности, бесед и т. д. Общие требования, предъявляемые к психологическому исследованию и количественной обработке его результатов, изложенные в данном пособии, в полной мере распространяются и на эти методы.

Многолетний опыт работы со студентами-заочниками (в основном работниками школ и дошкольных учреждений) показал, что овладение методами экспериментальной психологии качественно меняет, делает более глубоким, содержательным их отношение к предмету психологии. И что самое главное, помогает формированию творческого, исследовательского подхода к своей педагогической деятельности, к решению злободневных проблем современной школы и дошкольных учреждений. Важность этих качественных по своей сути изменений в личности и деятельности педагога становится особенно очевидной в свете решении XXV съезда КПСС, Постановлений партии и правительства о школе.

В выступлении на юбилейной сессии АН СССР Л. И. Брежнев говорил: "Наука должна все активнее служить развитию главной производительной силы общества - развитию самого человека, его способностей и дарования, увеличению пользы, которую он приносит обществу"^*. Среди наук, направленных на познание человеческой личности и развитие ее созидательных способностей, одно из главных мест принадлежит психологии. Лабораторный практикум призван помочь практической реализации этих важных и в то же время сложных задач.

^* (Брежнев Л. И. Ленинским курсом. Речи и статьи, т. 5. М., 1976, с. 367.)

Редактор