Работа № 8. Произвольное и непроизвольное запоминание

Все бесконечно разнообразные виды человеческой памяти могут быть условно разделены по самым различным основаниям, и в частности по процессу запоминания, т. е. процессу приобретения мнемического материала, по процессу записи материала в память. Так, принято делить запоминание на произвольное и непроизвольное.

Произвольным считается запоминание преднамеренное, т. е. происходящее при наличии у человека четко осознанной цели запомнить, заучить предъявленный материал. Так запоминаются, например, правила грамматики, таблица умножения, некоторые профессиональные инструкции, новые слова и многое другое. Но подавляющее большинство сведений, хранящихся в памяти человека, остается там непроизвольно.

Запоминание без специальной на то задачи, как бы непреднамеренное осаждение в памяти следов деятельности, выполняемой человеком, называется непроизвольным запоминанием. Непроизвольно запоминаются, например, различные профессиональные сведения и навыки, содержание или фрагменты прочитанных книг и многое другое, так или иначе связанное с деятельностью, выполняемой человеком. Организация деятельности, ее характер и направленность, активность человека при ее выполнении - вот те общие факторы, которые в конечном счете определяют успешность непроизвольного запоминания, его всевозможные количественные и качественные характеристики.

В психологии имеется целый ряд методик, предназначенных для экспериментального изучения особенностей непроизвольного запоминания и факторов, влияющих на его эффективность. Наиболее плодотворные и ставшие классическими исследования в этой области проводили советские психологи П. И. Зинченко^* и А. А. Смирнов^**.

^* (См.: Зинченко П. И. Непроизвольное запоминание. М., 1961.)

^** (См.: Смирнов А. А. Проблемы психологии памяти. М., 1966.)

Цель работы. Сопоставление эффективности произвольного и непроизвольного запоминания. Исследование некоторых условий, влияющих на продуктивность непроизвольного запоминания.

Необходимо сразу подчеркнуть, что цель работы должна быть неизвестна испытуемым до конца проведения опыта.

Ход работы. В опыте используется методика, являющаяся видоизменением той, что применялась в исследованиях П. И. Зинченко. Опыт выполняется коллективно. Всех студентов следует разделить на три группы, которые должны находиться в разных помещениях. Обмен впечатлениями между группами до конца опыта не допускается. Экспериментальным материалом для всех групп испытуемых служит один и тот же ряд из 30 слов. В этом ряду перемешаны слова которые могут быть классифицированы по трем видам понятий: животные, профессии, научные абстракции (10 слов в каждой, см. приложение 8-1). Материал предъявляйте на слух.

Инструкция испытуемым первой группы. Исследуются закономерности произвольного запоминания. Я буду читать слова, которые следует записать и запомнить.

Инструкция испытуемым второй группы. С вами проводится простейший опыт на скорость классификации слов. Я буду читать вам слова, а вы должны записывать их в один из трех столбиков: животные, профессии, научные абстракции.

Инструкция испытуемым третьей группы. Сейчас мы предпримем попытку анализа вашего почерка и сопоставления его с некоторыми чертами личности.

Я буду читать слова, которые вы должны записывать вашим обычным почерком в столбик на вашем листке. Писать нужно быстро, каждое слово произносится только один раз.

Во всех трех группах испытуемых после окончания записи слов экспериментатор дает команду быстро перевернуть листки. Затем экспериментатор отвлекает испытуемых на две-три минуты беседой, не связанной с опытом, после чего испытуемым дается новая инструкция, одинаковая для трех групп: "Вспоминайте слова, которые я вам читал, и записывайте их в столбик на этой стороне листа в том порядке, как они вспоминаются".

После окончания опыта все три группы испытуемых собираются вместе и экспериментатор объясняет всем ход опыта, его цель, дает задание на обработку и анализ результатов,