Работа № 14. Процесс формирования простого двигательного навыка (аппарат Руппа)

Навык является одним из частных следствий научения, одним из уровней обученности. Это элемент действия (и деятельности), который закрепился (упрочился, автоматизировался) в процессе своего формирования. Навык - это не любые связи, возникающие в индивидуальном опыте, а система автоматизированных операций, которые вначале вырабатываются преднамеренно и сознательно, а затем функционируют автоматически, будучи закрепленными, слитыми по своему составу и производительности. Навык представляет собой не застывшую единицу - это одна из форм отношений, устанавливаемых в деятельности, одна из форм "обмена деятельностями"^*.

^* (Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. М., 1972.)

Навык уже не является действием, поскольку его сформированность означает как бы снятие стоявшей перед действием цели (цель более не представлена в сознании). Навык функционирует теперь внутри более широкого действия, внутри умения. Умение - это система знаний, действий и входящих в них навыков. Например, цель обучающегося спортивному плаванию заключается вначале в правильном и ритмичном выполнении специфических движений, цельных операций. Когда навык плавания выработан, эта цель психологически перестает существовать для человека. Так, цель спортсмена состоит в победе, в достижении определенного показателя времени. Навык же в данном случае (стиль плавания) функционирует внутри действия (участие в заплыве, соревновании).

Итак, психологически навык представляет собой некое производное функциональное образование в системе деятельности, в общей личностной структуре умений человека, характеризующееся высокой внутренней приспособленностью (сенсорной, моторной, интеллектуальной) к повторяющимся внешним условиям (к системе задач). Он состоит из таких элементов действия (сплава операций), которые выполняются устойчиво, слитно, легко, быстро и точно.

В зависимости от преобладания одного из трех звеньев: сенсорного, моторного или интеллектуального - принято выделять и соответствующие виды навыков.

Процесс формирования навыка - не простое повторение проб, движений. Это сложнейший процесс качественной перестройки всех звеньев: построение ориентировочной основы действия, ее уточнение и смена; переход на экономные виды перцепции; нормализация, стандартизация, сокращение, перестройка, стабилизация состава операций и перевод их регуляции на более низкие неврологические уровни; перестройка всего аппарата психического регулирования, наконец, высвобождение внимания, совершенствование межфункциональных координаций, уменьшение эмоциональной напряженности и т. п. Все эти преобразования обеспечиваются в процессе выработки навыка, или того, что называют обычно его автоматизацией.

Цель работы. Изучение некоторых закономерностей выработки простого двигательного навыка.

Оборудование. Экспериментальная установка, состоящая из электронного миллисекундомера (типа МС-1) и аппарата Руппа (рис. 11)^*.

^* (Техническая часть экспериментальной установки разработана А. Н. Васильевым.)

Используемый аппарат является упрощенной моделью известного в психотехнике аппарата (координатора) Руппа, применявшегося для исследования координации движений рук (в том числе и в двух плоскостях), скорости и точности движений^*.

^* (Руководство по психологическому профессиональному подбору. Под ред. И. Н. Шпильрейна. М.-Л., 1929.)

Инструкция испытуемому. Исследуется процесс формирования двигательного навыка. С помощью рукояток данного аппарата старайтесь провести контакт по фигурной полоске, делая это как можно быстрее и точнее. Обрыв контакта с полоской считается ошибкой, всего вам дается 15 попыток.

Рис. 11. Схематическое изображение аппарата Руппа

Ход работы. Испытуемый передвигает штыревой металлический контакт по полоске координатора в направлении от себя, раздвигая и отклоняя в стороны рукоятки рычагов. С помощью электронного секундомера регистрируется и время выполнения задания, и количество допущенных при этом ошибок, т. е. случаев разрыва контакта между подвижными штырем и полоской координатора.

Рис. 12. Кривые научения: индивидуальная (1) и общегрупповая (2) при выработке двигательного навыка

Секундомер, регистрирующий время, включается в момент контакта штыря с полоской и останавливается при окончании работы. Кратковременная остановка секундомера в ходе работы означает ошибку испытуемого; протоколист тщательно наблюдает за этими остановками, считает их и вносит в протокол эксперимента.