Пользовательского поиска


предыдущая главасодержаниеследующая глава

Л. С. Выготский

Выготский Лев Семенович (5 ноября 1896-11 июня 1934) - советский психолог. Л. С. Выготский разработал "культурно-историческую" теорию поведения. Различив две линии развития человеческого поведения: естественную и культурную, специфику последней (по которой идет развитие всех так называемых "высших психологических функций") Выготский видел в применении и употреблении таких приемов поведения, в основе которых лежит изготовление и употребление знаков в качестве особых средств осуществления психологической операции. По Выготскому, человек овладевает собой, своим поведением, в общем тем же путем, что и внешней природой, т. е. извне, при помощи особой общественной по своему происхождению "техники" знаков. При этом первоначально внешний культурный прием организации поведения впоследствии может как бы "вращиваться", становясь внутренним (явление "интериоризации"), С переходом к изучению культурных форм поведения и их истории материалом психологии становятся культурные приемы и средства поведения. Раскрывая их функциональную структуру и генезис, исследователь должен воссоздать строение соответствующего им психологического процесса. Этот метод распространен Выготским не только на изучение отдельных психологических функций (таких, как память, внимание и т. д.), но и на исследование личности и сознания (Этюды по истории поведения. М., 1930, coibm. с А. Р. Лурия). Идеи культурно-исторической теории высших психологических функций человека, выросшие у Выготского прежде всего из анализа проблемы компенсации дефектов психического развития ребенка, во многом, однако, были подготовлены уже ранними его работами по психологии искусства. Выготский оказал значительное влияние на развитие советской психологии, приведя к образованию одной из крупных школ в ней (А. Р.. Лурия, А. Н. Леонтьев, А. В. Запорожец, Л. И. Божович, Д. В. Элько.нин, П. Я. Гальперин и др.). Сочинения: Сознание как проблема психологии поведения. - В кн.; Психология и марксизм. М., 1925; Педагогическая психология. М., 1926; Дефект и сверхкомпенсация. - В кн.: Умственная отсталость, слепота и глухонемота. М., 1927; Педология подростка (задания 1-8). М., 1929; то же (задания 9-16). М., 1931; Умственное развитие детей в процессе обучения. М. - Л., 1935; Основы педологии. М., 1934; Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства. М., 1936; Избранные психологические исследования. М., 1956; Развитие высших психических функций. М., 1960; Воображение и творчество в школьном возрасте, 2-е изд., М., 1968; Психология искусства, 2-е изд. М., 1968.

Литература: Леонтьев А. Н., Лурия А. Р. Психологические воззрения Л. С. Выготского. - В кн.: Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. М., 1956.

предыдущая главасодержаниеследующая глава



Рейтинг@Mail.ru Rambler's Top100

© Степанова Оксана Юрьевна, автор статей, подборка материалов, оцифровка; Злыгостева Надежда Анатольевна, дизайн; Злыгостев Алексей Сергеевич, разработка ПО 2001-2016
При копировании материалов проекта обязательно ставить активную ссылку на страницу источник:
http://psychologylib.ru "PsychologyLib.ru: Библиотека по психологии"