Планы семинарских занятий

1-е занятие

Задачи и общие принципы психологической помощи трудным детям и подросткам

Вопросы для обсуждения

Психологические, педагогические и медикопедагоги-ческие критерии выделения детей и подростков как. трудных.

"Трудные дети" и трудности возраста. Задачи психологической диагностики при работе с трудными детьми и подростками: различные подходы. Существующие подходы к выделению различных категорий трудных детей. Особенности внекатегориального подхода.

Школьная дезадаптация.

Специфика диагностической и психокоррекционной работы школьного психолога с трудными детьми, подростками и юношами: возможности и ограничения.

Реализация личностного подхода в работе с трудными детьми и подростками.

Литература

Бреслав Г. М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: Норма и отклонения. М., 1990.

Бурменская Г. В., Карабанова О. А., Лидере А. Г. Возрастно-психологическое консультирование: Проблемы психического развития детей. М., 1990.

Выготский Л. С. Собрание сочинений в 6 т.: Т. 5. С. 137-152, 175-180, 188-195. М., 1983.

Жутикова Н. В. Учителю о практике психологической помощи. М., 1988.

Жутикова Н. В. Психологические уроки обыденной жизни. М., 1990.

Исаев Д. Н. Психопрофилактика в практике врача. Л., 1984.

Исурина Г. Л. и др. "Трудные" подростки в массовой . школе//Патохарактерологический опросник для подростков. Л., 1976. С. 68-70.

Каган В. Е. Психогенные формы школьной дезадаптации//Вопросы психологии. 1984, № 4. С. 89-95.

Карвасарский Б. Д. Медицинская психология. М., 1982. С. 228-233.

Клайнпетер У., Реслер Г.-Д. Основные принципы психотерапии в детском и подростковом возрасте//Психогигиена детей и подростков. М., 1985. С. 163-208.

Кочетов А. Н., Верцинская И. Н. Работа с трудными детьми. М., 1986.

Леей В. Нестандартный ребенок//Искусство быть другим. Кн. 2. М., 1983.

Общение и формирование личности школьника/Под ред. А. А. Бодалева, Р. Л. Кричевского. М., 1987. С. 17- 40.

Рабочая книга школьного психолога/Под ред. И. В. Дубровиной. М, 1991. С. 163-237.

Раттер М. Помощь трудным детям. М., 1987. С. 5- 73.

Семья в психологической консультации/Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. М., 1989.

Славина Л. С. Индивидуальный подход к неуспевающим и недисциплинированным ученикам. М., 1958.

Шюрер М., Смекал В. Диагностика воспитательных и учебных затруднений в психолого-педагогическом консультационном деле//Шванцара И. и кол. Диагностика психического развития. Прага, 1978. С. 265-271.

Эберлейн Г. Страхи здоровых детей. М., 1981.

2-е занятие

Психология развития в норме и патологии

Вопросы для обсуждения

Проблемы нормы, патологии, пограничных состояний.

Возрастные, половые, социальные нормативы развития. Отклонения от нормативов: патологические отклонения и отклонения, не носящие патологического характера.

Задачи школьного психолога в работе с детьми с нарушениями в развитии.

Координация работы школьного психолога и дефектолога, психоневролога, детского и подросткового психиатра.

Литература

Братусь Б. С. Аномалии личности. М., 1988. С. 6-133.

Выготский Л. С. Собрание сочинений в 6 т. М., 1983. Т. 5. С. 6-33, 115-149, 166-180, 257-322.

Гарбузов В. И. Нервные дети. М., 1990. С. 4-57.

Здоровье. Развитие. Личность/Под ред. Г. Н. Сердюковской и др. М., 1990. С. 14-54, 66-92, 142-160, 210-309.

Зейгарник Б. В., Братусь Б. С. Очерки по психологии аномального развития личности. М., 1980. С. 23-52, 100-151.

Лебединский В. В. Нарушения психического развития у детей. М., 1985. С. 7-34, 159-161.

Психогигиена детей и подростков/Под ред. Г. Н. Сердюковской, Г. Гельница. М., 1985. С. 35-65.

Раттер М. Помощь трудным детям. М., 1987. С. 31-244.

3-е занятие

Психическое недоразвитие. Задержанное психическое развитие

Вопросы для обсуждения

Задержка психического развития конституционального происхождения (гармонический психический и психофизический инфантилизм). Эмоциональная незрелость. Причины трудностей в обучении. Гиперактивность (гиперкинетический синдром) при гармоническом инфантилизме. Прогноз развития при благоприятных и неблагоприятных условиях.

Задержка психического развития соматогенного происхождения. Астения и церебрастения, их влияние на развитие личности. Прогноз развития при благоприятных и неблагоприятных условиях.

Задержка психического развития психогенного происхождения. Влияние неблагоприятного раннего опыта, условий дальнейшего воспитания и развития. Прогноз развития.

Задержка психического развития церебрально-органического происхождения (органический инфантилизм, минимальная мозговая дисфункция). Нарушения эмоционально-волевой сферы. Гиперактивность (гиперкинетический синдром) при органическом инфантилизме.

Нарушения познавательной деятельности.

Интеллектуальная пассивность.

Задержки психического развития психогенного происхождения и педагогическая (микросоциальная) запущенность. Различия в прогнозе развития.

Работа практического психолога с детьми, имеющими задержки психического развития различного генеза в условиях массовой школы или детского сада.

Диагностическая и коррекционная работа с интеллектуально пассивными детьми.

Диагностическая и коррекционная работа с педагогически запущенными детьми.

Литература

Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей/Под ред. К. С. Лебединской. М., 1982.

Брезе Б. Активация ослабленного интеллекта при обучении во вспомогательных школах. М., 1981.

Буянов М. И. Беседы о детской психиатрии. М., 1986. С. 52-63, 84-119.

Власова Т. Л., Певзнер М. С. О детях с отклонениями в развитии. М., 1973.

Выготский Л. С. Собрание сочинений в 6 т. Т. 5. М., 1983. С. 115-136, 176-179, 181-187, 231-256.

Гарбузов В. И. Нервные дети. М., 1990. С. 4-57.

Дети с задержкой психического развития/Под ред. Т. А. Власовой, В. И. Лубовского, Н. А. Цыпиной. М., 1984.

Егорова Т. В. Особенности памяти и мышления младших школьников, отстающих в развитии. М., 1973.

Забрамная С. Д. Отбор умственно отсталых детей в социальные учреждения. М., 1988.

Иванов Е. С. Астения как одна из причин неуспеваемости детей в школе//Дети с временными задержками психического развития. М., 1971.

Исаев Д. Н. Психическое недоразвитие у детей. Л., 1982.

Ковалев В. В. Семиотика и диагностика психических заболеваний у детей и подростков. М., 1985. С. 112-130, 153-178.

Коррекционное обучение как основа личностного развития аномальных дошкольников/Под ред. Л. П. Носковой. М., 1989. С. 98-166.

Лебединская К. С. и др. Подростки с нарушениями в аффективной сфере. М., 1988. С. 89-142.

Лебединский В. В. Нарушения психического развития у детей. М., 1985. С. 36-84.

Отстающие в учении школьники (Проблемы психического развития)/Под ред. 3. И. Калмыковой, И. Ю. Кулагиной. М., 1986.

Петрунек В. П., Таран Л. Н. Младший школьник: Заметки врачей-психоневрологов. М., 1981.

Психические особенности слабоуспевающих школьников/Под ред. И. Ломпшера. М., 1984.

Психогигиена детей и подростков/Под ред. Г. Н. Сердюковской, Г. Гельница. М., 1985. С. 150-162.

Раттер М. Помощь трудным детям. М., 1987. С. 39- 48, 306-346.

Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника. М., 1986.

Славина Л. С. Индивидуальный подход к неуспевающим и недисциплинированным ученикам. М., 1958.

Слепович Е. С. Игровая деятельность дошкольников с задержкой психического развития. М., 1990.

Ульенкова У. Б. Шестилетние дети с задержкой психического развития. М., 1990.

4-е занятие

Дисгармоническое психическое развитие. Акцентуации характера и психопатии. Патологическое формирование личности. Неврозы у детей и подростков

Вопросы для обсуждения

Акцентуация характера. Проявление основных типов акцентуаций. Явная и скрытая акцентуация. Динамика акцентуаций.

Проявление основных типов акцентуаций, нарушений в поведении и деятельности, трудности в воспитании в зависимости от типа акцентуаций.

Особенности работы школьного психолога с подростками и юношами, имеющими различные типы акцентуаций, специфика рекомендаций для учителей и родителей.

Психопатии. Акцентуации характера и психопатии, их дифференциация. Симптоматика основных типов психопатий.

Задачи школьного психолога применительно к детям, подросткам и юношам с психопатиями, обучающимся в массовых учебных заведениях. Специфика в зависимости от этиологии и типа психопатии.

Патологическое формирование личности, влияние неблагоприятных условий воспитания, роль биологических предпосылок, особенностей полового созревания. Проблема обратимости и необратимости патологического формирования личности.

Аффективно возбудимый, истероидный, тормозной, неустойчивый варианты патологического формирования личности. Основные проявления, дифференциация от сходных типов психопатий.

Невротическое формирование личности. Неврастения. Страх и тревога. Невротическая депрессия. Навязчивые состояния.

Невропатия, основная симптоматика в детском возрасте: расстройство сна, аппетита, речевые нарушения и др. Роль слабости, неустойчивости вегетативной нервной системы. Прогноз развития при благоприятных и неблагоприятных условиях воспитания.

Энурез как невротический симптом.

Дифференциация случаев патологического формирования личности, требующих преимущественно психологопедагогического вмешательства, от случаев, требующих медицинского подхода.

Работа школьного психолога с учащимися с патологическим формированием личности в зависимости от характера дефекта.

Основные направления коррекции личностного развития.

5-е занятие

Искаженное психическое развитие. Психические заболевания у детей и подростков. Суицид

Вопросы для обсуждения

Симптоматика различных форм шизофрении у детей и подростков. Проявления в повседневном поведении, показания для обращения к психиатру.

Эпилептические изменения личности в подростковом и юношеском возрастах.

Депрессивные состояния у подростков и юношей.

Показания для обращения к психиатру.

Острые формы психозов в подростковом и юношеском возрастах, симптоматика, действия психолога.

Суицид. Профилактика суицидальных попыток. Психологическая помощь подросткам и юношам, пытавшимся покончить с собой.

Литература к занятиям № 4 и № 5

Лмбрумова А. Г., Вроно Е. М. О ситуационных реакциях у подростков в суицидологической практике//Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, 1985. Т. 85. Вып. 10. С. 1557-1561.

Башина В. М. Ранняя детская шизофрения. М., 1989.

Братусь Б. С. Аномалии личности. М., 1988. С. 6-222,

Буянов М. И. Беседы о детской психиатрии. М., 1986.

Варга А. Я. Роль родительского отношения в стабилизации детской невротической реакции (на примере детей, страдающих энурезом)//Вестник Моск. ун-та. Сер. 14, 1985, № 4. С. 32-38

Гарбузов В. И. Нервные дети. М., 1990. С. 4-57, 105-173.

Гарбузов В. И., Захаров А. И., Исаев Д. Н. Неврозы у детей и их лечение. Л., 1977.

Гурьева В. А., Гиндикин В. Я. Юношеские психопатии и алкоголизм. М., 1980.

Захаров А. И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. Л., 1982.

Захаров А. И. Неврозы у детей и подростков. М., 1988.

Каган В. Е. Аутизм у детей. Л., 1981.

Карвасарский Б. Д. Неврозы. М., 1980.

Карвасарский Б. Д. Психотерапия. М., 1985.

Ковалев В. В. Семиотика и диагностика психических заболеваний у детей и подростков. М., 1985.

Лебединская К. С. и др. Подростки с нарушениями в аффективной сфере. М., 1988.

Леонгард К. Акцентуированные личности. Киев, 1981.

Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. М., 1983.

Личко А. Е. Подростковая психиатрия. М., 1985.

Личко А. Е. Шизофрения у подростков. М., 1985.

Психопатические расстройства у подростков/Под ред. А. Е. Личко, Ю. В. Попова. Л., 1987.

Раттер М. Помощь трудным детям. М., 1987.

Семья в психологической консультации/Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. М., 1989.

Спиваковская А. С. Профилактика детских неврозов. Комплексная психологическая коррекция. М., 1988.

Шванцара Я. и кол. Диагностика психического развития. Прага, 1978. С. 286-307, 319-328.

Эйдемиллер Э. Г. Семейная психотерапия у подростков при психопатиях, акцентуациях характера, неврозах и неврозоподобных состояниях: Методические рекомендации. М., 1980.

Эйдемиллер Э. Г., Юстицкий В. В. Использование игровой психотерапии для коррекции нарушений поведения у подростков//Психогигиена и психопрофилактика. Л., 1983. С. 122-128.

Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция/В. В. Лебединский и др. М., 1990.

6-е занятие

Делинквентные формы поведения. Преступность несовершеннолетних

Вопросы для обсуждения

Делинквентные формы поведения и правонарушения как проявления социальной дезадаптации несовершеннолетних.

Социальные причины делинквентности и правонарушений.

Влияние семейного воспитания на возникновение и закрепление различных форм социальной дезадаптации.

Роль сверстников. Неформальные подростковые и юношеские объединения и делинквентность. Влияние возрастных особенностей.

Отношения в школе как причина делинквентности и правонарушений.

Особенности личности, способствующие возникновению делинквентных форм поведения. Агрессивность.

Делинквентность и психические нарушения.

Психологические причины побегов, бродяжничества, поджогов.

Хулиганство как "преступление без цели и видимого мотива".

Групповое хулиганство подростков и юношей, психологические причины.

Хулиганство и насильственные действия. Дебоши. Бесцельные разрушения. Массовые драки. Рокеры.

Воровство. Специфика воровства у дошкольников и младших школьников. Психологические причины воровства у подростков и юношей.

Воровство и хулиганство. "Спонтанные" кражи.

Групповые кражи. Дети, подростки и юноши в воровских группировках.

7-е занятие

Профилактика делинквентного и преступного поведения. Правовая ответственность несовершеннолетних. Проблема перевоспитания

Вопросы для обсуждения

Первые признаки "отхода от школы" в подростковом возрасте. Конфликтный период - стремление быть принятым в школе, среди одноклассников и одновременно отчуждение от школы - благоприятный этап для предупреждения делинквентности и правонарушений.

Первичные формы социальной дезадаптации: прогулы, недисциплинированность, неуспеваемость, жестокость к животным и людям, упорная и частая ложь и др.

Задача психолога применительно к школьникам с первичными формами социальной дезадаптации. Диагностика причин. Коррекционная работа. Возможные формы работы с семьей.

Формы и методы социальной переориентации неформальных подростковых и юношеских объединений.

Совместная работа психолога и педагога по предупреждению социальной дезадаптации у детей, подростков и юношей.

Задачи психолога в случаях ярко выраженных делинквентных форм поведения. Психологическая помощь. Участие в различных видах социальной помощи. Совместная работа психолога и работников инспекций по делам несовершеннолетних.

Участие психолога в работе комиссий по делам несовершеннолетних.

Участие психолога в разборе судебных дел, связанных с учащимися. Особенности свидетельских показаний детей и подростков.

Деятельность психолога как представителя школы и защитника интересов учащихся в комиссии по делам несовершеннолетних, во время следствия и на суде.

Привлечение психолога в качестве эксперта в судебных делах несовершеннолетних. Требования к проведению психологической экспертизы.

Психологические проблемы перевоспитания подростков и юношей с устойчивыми формами делинквентного поведения и несовершеннолетних правонарушителей. Психологическая служба в спецшколах для несовершеннолетних правонарушителей, спецПТУ, воспитательно-трудовых колониях.

Литература к занятиям № 6 и № 7

Бочкарева Г. Г. Психологическая характеристика мотивационной сферы подростков-правонарушителей// Изучение мотивации поведения детей и подростков. М., 1972. С. 259-350.

Валицкас Г. К., Гиппенрейтер Ю. Б. Самооценка у несовершеннолетних правонарушителей//Вопросы психологии, 1989, № 1, С. 45-54.

Зюбин Л. М. Учебно-воспитательная работа с трудными учащимися. М., 1982.

Кочетков А. И., Верцинская П. Н. Работа с трудными детьми. М., 1986.

Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. М., 1983. С. 52-60.

Миньковский Г. М., Тузова А. П. Профилактика правонарушений несовершеннолетних. Киев, 1987.

Пирожков В. Ф. Психологические основы перевоспитания учащихся специальных профтехучилищ. М., 1988.

Психологические проблемы изучения неформальных молодежных объединений/Под ред. Д. И. Фельдштейна, Л. А. Радзиховского. М., 1988.

Раттер М. Помощь трудным детям. М., 1987. С. 275- 312.

Трудный подросток: Причины и следствия/Под ред. В. А. Татенко. Киев, 1985.

Фельдштейн Д. И. Психологические вопросы корригирования поведения "трудных" детей//Возрастная и педагогическая психология. М., 1979. С. 243-247.

Филонов Л. Б. Поиск пределов допустимого как одна из особенностей поведения "трудных" подростков//Социальная психология личности. М., 1979. С. 114-138.

Филонов Л. Б. Методика контактного взаимодействия//Формы и методы воспитательной работы с педагогически запущенными учащимися. М., 1980. С. 24-44.

Филонов Л. Б. Детерминация возникновения и развития отрицательных черт характера лиц с отклоняющимся поведением//Психология формирования и развития личности. М., 1981. С. 338-363.

Шванцара Й. и кол. Диагностика психического развития. Прага, 1978. С. 265-285.

8-е занятие

Подростки с аддиктивным поведением

Вопросы для обсуждения

Курение: группы "риска" в детском, подростковом и юношеском возрасте. Половые различия. Психопрофилактическая работа психолога. Участие психолога в преодолении у подростков и юношей привычки к курению.

Ранний алкоголизм: группы "риска". Факторы возрастного развития, способствующие алкоголизации. Признаки раннего алкоголизма. Специфика раннего алкоголизма у девушек. Психопрофилактическая работа психолога.

Наркомания и токсикомания: группы "риска". Первичные признаки наркоманий и токсикомании. Психопрофилактическая работа психолога.

Организация медицинской помощи при алкоголизме и наркомании в СССР.

Правовые вопросы работы с несовершеннолетними алкоголиками, наркоманами и токсикоманами.

Литература

Братусь Б. С. Аномалии личности. М., 1988. С. 223-292.

Братусь Б. С, Сидоров П. И. Психология, клиника и профилактика раннего алкоголизма. М., 1984.

Буянов М. И. Размышления о наркомании. М., 1990.

Турски С. Внимание - наркомания! М., 1989. . Карвасарский Б. Д. Психотерапия. М., 1985. С. 178- 185. o

Колесов Д. В. Беседы об антиалкогольном воспитании. М., 1987.

Колесов Д. В. Не допустить беды: О сущности и профилактике наркомании и токсикомании. М., 1988.

Лебединская К. С. и др. Подростки с нарушениями в аффективной сфере. М., 1988. С. 69-89.

Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. М., 1983. С. 60-67.

Личко А. Е., Лавкай И. Ю. Метод раннего выявления подростков и юношей с высоким риском алкоголизации в целях первичной профилактики алкоголизма//Журнал невропатологии и психиатрии им. С С. Корсакова, 1987. Т. 87. Вып. 2. С. 247-250.

Пирожков В. Ф. Психологические основы перевоспитания учащихся специальных профтехучилищ. М., 1988. С. 352-370.

Преодоление алкоголизма у подростков и юношей: Психофизиологический аспект/Под ред. Д. В. Колесова. М., 1987.

Психологические проблемы антиалкогольного воспитания детей, подростков и юношей/Под ред. Д. И. Фельдштейна. М., 1987.

Толстых Н. Н., Кулаков С. М. Изучение мотивации подростков, имеющих пагубные привычки//Вопросы психологии, 1989, № 2. С. 35-38.

Хомик В. С. Программы предупреждения вредных 168

привычек у школьников США//Вопросы психологии, 1989, № 1. С. 148-155.

Хомик В. С, Кроник А. А. Отношение ко времени: психологические проблемы ранней алкоголизации и отклоняющегося поведения//Вопросы психологии, 1988, № 1. С. 98-106.

9-е занятие

Отклонения в сексуальном поведении у детей, подростков и юношей

Вопросы для обсуждения

Сексуальное поведение дошкольников и младших школьников.

Особенности полового созревания и сексуальное поведение подростков и юношей. Роль группы сверстников. Сексуальное влечение в подростковом возрасте, "юношеская гиперсексуальность". Влияние акселерации и инфантилизма на отклонения в сексуальном поведении.

Основные формы подростковых сексуальных девиаций.

Гомосексуальное поведение в подростковом и юношеском возрасте.

Половая распущенность у девочек. Ранняя беременность. Рождение ребенка девочкой-подростком. Проституция.

Сексуальные преступления. Психические травмы. Роль жертвы. Особенности показаний жертвы.

Участие психолога в профилактике отклонений в сексуальном поведении несовершеннолетних.

Литература

Исаев Д. И., Каган В. Е. Психогигиена пола у детей. Л., 1986.

Исаев Д. И., Каган В. Е. Половое воспитание детей. Л., 1988.

Ковалев В. В. Семиотика и диагностика психических заболеваний у детей и подростков. М., 1985. С. 194-201.

Кон И. С. Введение в сексологию. М., 1989.

Лебединская К С, Райская М. М., Грибанова Г. В. Подростки с нарушениями в аффективной сфере. М., 1988. С. 69-89, 135-142.

Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. М., 1983. С. 67-78.

Личко А. Е. Подростковая психиатрия. Л., 1985. С. 122-128.

Пирожков В. Ф. Психологические основы перевоспитания учащихся специальных профтехучилищ. М., 1988. С. 343-352.

Фридман Г. Л., Эдстрем К. Г. Репродуктивное здоровье подростков. Всемирная организация здравоохранения. Женева, 1985.

10-е занятие

Дети с хроническими соматическими заболеваниями

Вопросы для обсуждения

Влияние особенностей протекания хронического соматического заболевания на успеваемость и поведение.

Особенности общения детей с хроническими соматическими заболеваниями со сверстниками.

Хронические заболевания психогенного происхождения.

Задачи психолога при работе с детьми, имеющими хронические соматические заболевания.

Психологическая помощь ребенку, подростку в налаживании контактов со сверстниками.

Психологическая помощь в преодолении "стресса болезни", укрепление веры в себя, в собственные силы и т. п.

Работа психолога с родителями больных детей.

Литература

Долецкий С. Мысли в пути. М., 1974.

Манова-Томова В. С. и др. Психологическая реабилитация при нарушениях поведения в детском возрасте. София, 1981.

Николаева В. В. Влияние хронической болезни на психику. М., 1987.

Эберлейн Г. Страхи здоровых детей. М., 1981. С. 102-121.

11-е занятие

Трудности, связанные с семейным воспитанием

Вопросы для обсуждения

Эмоциональные связи как основа семейного общения.

Детско-родительские отношения. Супружеские отношения. Родители и прародители.

Конфликты в семье: психологические причины, динамика протекания. Профилактика семейных конфликтов.

Кризисные периоды в жизни семьи.

Основные виды нарушения в семейном воспитании. Гиперопека и гипоопека.

Противоречивое воспитание.

Свободное воспитание.

Избыточная эмоциональная привязанность - эмоциональное отвержение.

Воспитание в конфликтной семье.

Влияние асоциального поведения родителей.

Психологические проблемы воспитания детей в неполной семье.

Семейная психотерапия и психокоррекция.

Психологическая помощь семье.

Литература

Буянов М. И. Ребенок из неблагополучной семьи. Записки детского психиатра. М., 1988. С. 47-52.

Варга А. Я. Роль родительского отношения в стабилизации детской невротической реакции (на примере детей, страдающих энурезом)//Вестник Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 1985, № 4. С. 32-38.

Воспитание детей в неполной семье. М., 1980. С. 5-122.

Добрович А. Б. Кто в семье психотерапевт? М., 1985.

Захаров А. И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. М., 1982. С. 13-67.

Захаров А. И. Неврозы у детей и подростков. М., 1988. С. 96-180.

Конончук Н. В. Формирование стиля разрешения жизненных трудностей в условиях неправильного воспитания//Психологический журнал, 1985, Т. 6, № 3. С. 117-122.

Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. М., 1983. С. 185-202.

Мастюкова Е. М. и др. Профилактика и коррекция нарушений психического развития детей при семейном алкоголизме. М., 1989.

Развитие личности ребенка/П. X. Массен и др. М., 1987. С. 192-198, 204-209.

Раншбург Я., Поппер П. Секреты личности. М., 1983. С. 146-154.

Раттер М. Помощь трудным детям. М., 1987. С. 182-220.

Семья в психологической консультации/Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. М., 1989.

Спиваковская А. С. Как быть родителями: О психологии родительской любви. М., 1986.

Спиваковская А. С. Профилактика детских неврозов. М., 1988.