1. Системный подход к изучению перцептивного образа сложного объекта

1.1. Основные положения и принципы системного подхода в психологии

Системный характер изучения психических процессов и явлений представляется в настоящее время общепринятым. Вместе с тем, несмотря на значительную проработку этого подхода, в психологии имеются еще области исследования, в которых системность изучаемого явления показана недостаточно четко. К одной из таких областей относится слуховое восприятие, анализ которого составит основное содержание данной книги.

Прежде чем перейти непосредственно к рассмотрению вопросов слухового восприятия, остановимся кратко на основных положениях и принципах системного подхода к изучению психических явлений. Сразу отметим, что в данном разделе мы не ставим задачи дать исчерпывающий анализ и обоснование позиций этого подхода в психологии (для такого анализа имеется обширная литература) '. Наша цель - показать те исходные положения, которые являются наиболее существенными для решения проблем, возникающих перед исследователями слуха, и которые определяют специфику нашего подхода.

Представление о системном строении психики предполагает анализ психического во множестве внешних и внутренних отношений, характеризующих его существование как целостной системы. При этом одна из задач исследования заключается в выявлении закономерных связей между данными, полученными в различных областях психологического знания. Другая задача состоит в том, чтобы обнаружить качественные "составляющие" исследуемого системного явления и структуру или способ организации этих составляющих системы [95].

Одно из существенных положений используемого подхода заключается в том, что система психических явлений включает ряд подсистем, обладающих различными функциональными качествами. Представляется продуктивным рассмотрение трех основных подсистем психического, выделенных Б. Ф. Ломовым [93, 95]: когнитивной, коммуникативной и регулятивной. В когнитивной подсистеме реализуется функция познания. Соответственно коммуникативная подсистема формируется и реализуется в процессе взаимодействия и общения человека с другими людьми. Регулятивная подсистема обеспечивает регуляцию поведения и деятельности человека. Разумеется, все эти подсистемы находятся в неразрывном единстве, и их разделение является в значительной мере абстракцией, весьма удобной в гносеологической схеме анализа изучаемых явлений.

Другое важное положение системного подхода связано с утверждением о многомерном характере психических явлений. Рассмотрение этих явлений в какой-либо одной системе координат, вне зависимости от других измерений, является существенным ограничением их анализа. Системное исследование предполагает выявление действительных оснований различных измерений психического, поиск некоторой единой точки отсчета, объединяющей разные срезы анализа.

В данной работе основные положения и принципы системного подхода будут использоваться применительно к анализу процессов восприятия. Центральным понятием при изучении восприятия является понятие психического образа. В отечественной психологической литературе психический образ (образ восприятия) понимается как субъективное отражение предметов и явлений объективной действительности, обеспечивающее регуляцию поведения и деятельности человека во внешней среде. Проблема образа в психологии разрабатывается многими авторами [9, 62, 89, 95-97, 138-141, 143, 154-156 и др.]. Мы же обратим внимание прежде всего на системное строение самого психического образа. Его структура и содержание формируются в процессе функционирования и тесного взаимодействия всех трех подсистем психики: когнитивной, коммуникативной и регулятивной.

Основываясь на результатах многочисленных исследований, Б. Ф. Ломов особо выделяет многоуровневый характер психического отражения, выделяя три основных уровня: сенсорно-перцептивный, представленческий и уровень понятийного или вербально-логического мышления [62, 95-97]. Несмотря на определенную противоположность образной и понятийной форм психического отражения (как чувственного и рационального в познании), структура образа определяется тесной взаимосвязью всех трех уровней отражения. Ведь для того, чтобы у человека сформировался образ, обеспечивающий ему возможность адекватного взаимодействия с внешней средой, необходимы не только чувственные данные, но и способность раскрыть их значение, выявить существенное, общее, закономерное в этих данных. Важнейшим условием выявления взаимоотношений между разными уровнями и подсистемами в каждом конкретном случае является определение "системообразующего фактора", благодаря которому различные механизмы отражения объединяются в целостную функционально-динамическую систему. Нами было показано, что для некоторых ситуаций восприятия системообразующим фактором различных уровней формирования образа являются процессы вербального кодирования, т. е. процессы формирования вербализованного образа восприятия [97].

Системный характер психического образа проявляется также в его многомерности: именно этим свойством прежде всего определяется нелинейность отображения физической реальности в образе восприятия. Многомерностью образного отражения объясняется неоднозначное соответствие независимых качеств физического воздействия субъективным качествам образа.

Одним из принципов системного подхода является представление о целостности изучаемого объекта. Именно целостность образа восприятия обеспечивает определенную устойчивую упорядоченность его свойств. Поэтому одной из главных задач системного исследования восприятия следует рассматривать выявление закономерностей организации его целостности. Применительно к исследованиям восприятия проблема выделения целостных объектов состоит, по словам В. А. Ганзена, "в исследовании зависимости процесса и результата восприятия целостного объекта от свойств и особенностей самого объекта восприятия, свойств отражающей системы субъекта, его индивидуальных особенностей и условий восприятия". При этом "Главным вопросом в проблеме восприятия целостных объектов... является вопрос о том, как, каким образом из множества стимулов, источником которых является объект, формируется целостный образ..." [40, с. 3].

Наиболее существенный вклад в накопление феноменологического материала для изучения свойства целостности восприятия внесла, как известно, гештальтпсихология. Однако качество целостности образа восприятия у гештальтистов было оторвано от реального процесса отражения объектов внешнего мира и рассматривалось как нечто обусловленное законами сознания.

В действительности целостность образа восприятия, упорядоченность и структурированность его свойств являются следствием отражения внешней, объективно существующей целостности и упорядоченности воспринимаемых объектов. Это положение детально разработано в отечественной психологии и подтверждено многочисленными экспериментальными исследованиями [9, 24, 73, 88-89, 95-97, 110, 138-141, 143, 154-156, 170, 174 и др.]. В соответствии с представлениями о причинной обусловленности психического образа воздействиями предметов внешнего мира понятие целостности образа оказывается тесно связанным с понятием о его предметности. В общем плане можно говорить, что свойство целостности определяется предметным содержанием образа.

Характеристика предметной обусловленности образа является основополагающей для выявления реально существующих закономерностей при изучении процессов восприятия. Она означает, что в субъективном образе отражается содержание предмета восприятия, а не состояние нервной системы воспринимающего субъекта. Именно этот момент подчеркивал К. Маркс, когда он писал о предметности зрительного образа [1, с. 82].

Предметность восприятия означает, что нельзя объяснять существование образа некоторой внутренней организацией хаоса внешних раздражителей (как это делали гештальтпсихологи. Как отмечал В. И. Ленин, "если ощущения не суть образы вещей, а только знаки или символы, не имеющие "никакого сходства" с ними, то... подвергается некоторому сомнению существование внешних признаков, ибо знаки или символы вполне возможны по отношению к мнимым предметам..." [2, с. 247-248]. Иначе говоря, существование образа восприятия неизбежно предполагает объективную реальность воспринимаемого объекта.

Понятие предметности широко употребляется в психологической литературе в качестве общеметодологического основания анализа процессов психического отражения. При этом в исследованиях восприятия его содержание связывается именно с конкретным содержанием слова "предметность", понимаемого как пространственно обособленный, отдельно существующий физический объект [9, 89, 98, 110, 138-141]. Общим свойством предметности образа называется органическая взаимосвязь отраженных в нем пространственно-временных и интенсивностных характеристик объекта. В этом смысле можно говорить об обособленности физического объекта в пространстве и во времени. С учетом этих свойств первичным фактором восприятия оказывается обнаружение и локализация самого объекта во внешнем пространстве и выявление специфики его изменений во времени. Обнаружение и различение элементов внутри выделенного объекта имеет при восприятии вторичное значение. Легко видеть, что указанные характеристики предметности восприятия являются также необходимым условием целостности образа.

Выделение характеристики пространственно-временной обособленности в качестве общего свойства предметности и целостности образа является важным свидетельством признания образа как отражения предметов и явлений внешнего мира, т. е. объектной отнесенности образа. Ведь как раз во взаимосвязи этих свойств конкретный объект восприятия выступает как единое целое. Именно поэтому пространственные и временные свойства объекта выделяются в качестве наиболее общей характеристики целостного восприятия [9-10, 31, 42, 63, 72, 95-98, 110, 112, 138-141, 155].

Подчеркивая предметный характер чувственных переживаний, И. М. Сеченов писал, что "человек ясно различает раздельность предметов, и такое умение называют способностью обособлять предметы в пространстве; умение же различать перемены в положении и состоянии тел - способностью обособлять явления в пространстве и времени. Та и другая способность приобретаются человеком в раннем детском возрасте, и с этого начинается собственно сознательное знакомство человека с внешним миром" [142, с. 466-467].

Определяющая роль предмета является фундаментальным основанием константности восприятия, т. е. относительного постоянства воспринимаемых признаков объекта при изменении условий восприятия и тем самым объективных (физических) параметров, характеризующих данный предмет восприятия. Роль предметности в восприятии отчетливо показана при анализе механизмов различного рода зрительных иллюзий [174].

Важным элементом характеристики предметности и целостности образа восприятия является то, что предметы воспринимаются не только в присущих им исходных физических качествах, но и как объекты, имеющие определенное жизненное значение для человека; т. е. предметность образа является необходимой характеристикой биологической целесообразности образного отражения и тем самым адекватности восприятия.

Глубокий анализ гносеологических оснований предметности или предметного содержания образа представлен в работах В. С. Тюхтина [154-156]. В этих работах предметность выступает как необходимая характеристика существования образа отражения. Важным фактором формирования и существования психического образа выделяется активная направленность субъекта вовне, в основе которой лежит состояние ориентировочной потребности. Именно благодаря ориентировочной направленности вовне предметная практическая деятельность человека имеет характер целенаправленной, устремленной на мир вещей.

Другой фактор предметности отражения связывается с актуализацией прошлого опыта и его включением в наличное восприятие. Предметный характер образов и его детерминированность прошлым опытом субъекта обеспечивает особый предваряющий план действий, т. е. реализуют их опережающую функцию [155]. Наличие памяти о прошлых событиях в работах И. М. Сеченова выделяется в качестве необходимого условия восприятия обособленных в пространстве и во времени предметов [142].

Характеристику предметности следует прямо связывать с оценкой адекватности психического отражения. Благодаря предметным свойствам образов возможно выявление качественных различий между классами объектов воспринимаемого мира и отнесение образа к конкретному объекту определенного класса. Степень адекватности формируемого при восприятии образа возрастает с опытом субъекта в данной предметной области. Как показал Рубинштейн [141], предметность образа восприятия опосредствована практической деятельностью человека с вещами. Именно в практике на передний план выступают ведущие свойства вещей, определяются признаки, имеющие жизненное значение для человека; т. е. в практической деятельности формируется такой предметный образ восприятия, выделяются такие предметные свойства объекта, которые отличают его в классе других объектов. При этом главными являются объективные свойства предметов, удовлетворяющие ориентировочные потребности человека. Другими словами, "чувственный процесс становится восприятием, а не является таковым изначально, и... это становление связано не только с развитием предметной деятельности субъекта, но, прежде всего, с самими качествами и отношениями предметов, внешнего мира, формирующих восприятия" [9, с. 238].

В характеристике целостности предметного образа проявляется такое важное свойство восприятия, как полимодальность. Как отмечает В. С. Тюхтин, "целостный образ предмета полимодален, так как включает в себя ощущение разных модальностей. Даже тогда, когда объект воспринимается только зрительно, в оптический образ входят в качестве базисного кинестетический, осязательный компонент" [155, с. 146].

Полимодальный характер восприятия проявляется в первую очередь при восприятии пространственных свойств и отношений предметов внешнего мира. Как неоднократно подчеркивал Б. Г. Ананьев, "дифференцировка пространственных и временных свойств объекта относится к общим характеристикам ощущений любой модальности. Что касается пространственного различения, то оно осуществляется всеми сенсорными системами. Восприятие пространства, как интермодальная структура признается многими современными исследователями, в том числе и теми, кто придает особое руководящее значение в этой структуре лишь некоторым из сенсорных систем как специальных анализаторов пространства" [11, с. 53].

Анализируя проблему полимодальности восприятия, Б. Г. Ананьев [9], С. В. Кравков [83] и С. Л. Рубинштейн [139, 141] отмечают ведущий характер зрительного предметного образа. Что касается становления зрительного образа, то первичная роль отдается контактной рецепции, осязанию. Идею о преимущественной роли контактной рецепции в формировании предметного образа проводит также И. М. Сеченов [142]. Первичность контактной рецепции в восприятии отмечается во многих работах по онтогенезу сенсорного развития человека [42, 89, 122 и др.]. Полимодальный образ формируется именно в результате предметных практических действий человека с объектами внешнего мира, т. е. с приобретением сенсорного опыта субъекта. В процессе приобретения опыта взаимодействия с внешним миром у человека формируются образы преимущественно зрительного характера. "Зрительный образ вещи как бы вбирает, синтезирует, организует вокруг себя данные остальных органов чувств. Основные показания, которые вбирает в себя зрительный образ, составляют данные осязания. Данные всех остальных рецепций организуются вокруг этого центра, выявляют свойства очерченной таким образом вещи. Так, например, слуховые ощущения ориентируются по зрительно данному предмету как источнику исходящих от него звуков" [140, с. 81]. Представленные положения важны для нас в том плане, что опыт человека, его практическая деятельность в материальном мире, обеспечивая формирование зрительных образов, является затем исходной предпосылкой для предметного восприятия на других модальностях. В результате показания всех видов чувствительности "организуются вокруг данных той "модальности", в которой наиболее отчетливо выступает предмет восприятия... Любые восприятия, в том числе и слуховые, ориентируются по предмету, выступающему наиболее отчетливо в чувствительности того или иного рода (зрение, слух, осязание и т. п.)" [140, с. 81].

Как видим, полимодальность образа является неотъемлемой характеристикой его предметного содержания. Действительно, если мы рассматриваем восприятие как отражение объективно существующих предметов, то логично предполагать существование в образе восприятия системы качеств, соответствующей характеристикам этих предметов, которая сформирована в опыте взаимодействия субъекта с его материальным окружением; т. е. система свойств образа определяется объективной системой характерных свойств воспринимаемых предметов. С. Л. Рубинштейн в этом плане отмечает: "...мы не столько потому познаем единый предмет, что показания различных органов, ощущения различных модальностей, сочетаясь друг с другом, порождают единый образ, сколько, наоборот, ощущения различных модальностей потому взаимно связаны между собой в единый образ, что каждое из этих ощущений является показанием о предмете, свойстве или признаке его. Самый образ, который они образуют, является не просто совокупностью ощущений, как неких данностей различной модальности, а образом предмета" [139, с. 5]. Именно поэтому, воспринимая предмет, мы познаем его и в зрительных, и в осязательных, и в слуховых качествах.

Уделяя в нашем кратком анализе столь значительное внимание материалу, связанному с понятием предметности, мы преследовали цель показать особое место этого понятия в описании процессов и явлений образного отражения. Предметный характер восприятия, связанные с ним целостность и полимодальность образа, представления о пространственно-временной обособленности объектов восприятия - все эти свойства психического отражения необходимо рассматривать в качестве основных объяснительных понятий феноменов восприятия.

Отметим в этой связи, что в современных разработках искусственных систем, моделирующих какие-либо познавательные функции человека, в том числе функции опознания, предметное содержание предназначенных для опознания объектов не принимается во внимание. Процесс "опредмечивания" приходится на долю проектировщиков устройств и лиц, использующих эти устройства. В. С. Тюхтин видит в этом одно из главных ограничений потенциальных возможностей разработки искусственных распознающих систем [156]. Именно предметный характер отражения обеспечивает превращение системы внешних сигналов в образы вещей.

Как показывает анализ психологической литературы, в исследованиях восприятия свойство предметности специально использовалось в основном для объяснения закономерностей формирования зрительного образа. В области зрительного восприятия проведено большое количество экспериментальных исследований, показавших обусловленность образа предметами внешней среды. Что же касается предметности слухового образа, то этот вопрос можно считать практически неразработанным. В нашем исследовании будет сделана попытка использовать понятия предметности и целостности в качестве базовых для описания свойств слухового образа. При этом слуховой образ понимается как образ восприятия звучания конкретного звукового объекта, описываемого определенной системой физических параметров.

Анализ проблем слухового восприятия будет осуществляться в рамках психофизической методологии. Поэтому рассмотрим прежде всего специфику психофизического подхода к изучению образа. Необходимость такого рассмотрения связана с тем, что анализ процессов адекватного отражения характеристик физического мира в образах является главным предметом именно психофизических исследований. А центральной задачей психофизического исследования является всестороннее изучение процессов формирования психических образов внешних воздействий, закономерностей трансформации этих образов в деятельности человека и их связи с регуляцией поведения [57-59].

С другой стороны, отечественная психофизика к настоящему времени представляет собой область психологической науки, в которой наиболее полно реализованы принципы системного подхода к исследованию. Основное выражение эти принципы нашли при построении психофизической теории сенсорных процессов в работах Ю. М. Забродина [57-60]. В соответствии с ними психика рассматривается как сложная, многомерная, иерархически организованная динамическая система, которая находится в активном взаимодействии с внешней средой.

В то же время наряду с существенной разработанностью психофизики имеются серьезные проблемы, требующие решения. Ряд из них связан с применением психофизического подхода к анализу процессов восприятия сложного объекта, а ведь именно с такими объектами имеет дело человек в своей познавательной деятельности. Частично эти вопросы рассматривались нами ранее [97, 118]. Здесь мы подробнее остановимся на анализе общих проблем психофизики сложного объекта, как вытекающих непосредственно из представлений о необходимости системного изучения психических явлений.