Работа № 20. Самосознание и самооценка личности

Самосознание является одним из ведущих элементов психического облика личности, регулирующих деятельность и поведение человека.

Самосознание, т. е. осознание личностью самой себя, является следствием длительного развития индивида, превращения его в самостоятельного субъекта деятельности, устанавливающего определенные взаимоотношения с обществом и природой.

Самосознание - это применение сознания (как высшей формы психического отражения) к собственному "я", т. е. отделение этого "я" как объекта от "моего" к нему отношения.

Самооценка понимается как необходимый элемент развития самосознания, как применение оценок, некой общественной меры к собственному "я". Именно самооценка (как соотношение своего поведения с требованиями окружающих, со своими представлениями об этих требованиях к себе: "Я - образ" или "социальное ожидание") управляет поведением личности, способствует ее формированию.

Адекватная самооценка (или объективное отражение собственной личности) ведет, как правило, к самокритичности и требовательности к себе, формирует уверенность в своих силах, определяет уровень притязаний личности. Неадекватная же самооценка может привести к искажению уровня притязаний, к общей конфликтности субъекта с окружающей действительностью.

Цель работы. Практическая иллюстрация сложности самооценки, сложности психического облика личности. Ознакомление с конкретной экспериментальной методикой^*.

^* (Общая идея данной работы заимствована из пособия: Практические занятия по психологии. Под. ред. А. В. Петровского. М., 1972.)

Оборудование. Списки слов, характеризующих некоторые свойства личности (приложение 20-1), бумага, карандаш.

Ход работы. Работа проводится коллективно. Все инструкции и команды подаются преподавателем. Каждый испытуемый работает самостоятельно.

Испытуемому дается список из 30 слов (в алфавитном порядке), характеризующих некоторые качества личности (см. приложение 20-1). Такой список нужно раздать каждому студенту либо продиктовать его (перед началом работы).

Инструкция испытуемому №1.^* Перед вами слова, характеризующие некоторые свойства личности. Назовем их исходным списком. Прочитайте эти слова очень внимательно и расположите их в такой последовательности: пусть эти качества характеризует некоторый ваш субъективный идеал человека, причем первым ставьте такое, которое считаете наиболее ценным в вашем идеале, вторым - чуть менее ценное и т. д. Так что последним в списке из всех 30 слов должно быть качество, которое менее всего важно для вашего представления об идеале. Это будет список №. 1.

^* (Всякая последующая инструкция должна быть неизвестна испытуемым заранее.)

Изменять и вносить слова не нужно.

После выполнения этого задания всем студентам экспериментатор дает вторую инструкцию.

Инструкция № 2. Положите перед собой исходный список. Теперь расположите все слова этого списка так, чтобы они характеризовали лично вас. Вначале напишите качество, которое наиболее у вас выражено, затем чуть менее выраженное, и т. д. Последним в списке № 2 будет качество, наименее у вас, по вашему мнению, представленное.

После окончания этого этапа работы преподаватель дает следующую инструкцию.

Инструкция № 3. Снова положите перед собой исходный список. Составим теперь список № 3, в котором вы расположите все те же качества личности, но теперь для характеристики лично себя таким, каким вы стараетесь казаться окружающим. Первым запишите то качество, которое стараетесь проявить более всех других своих качеств, последним - которое показываете окружающим менее всех остальных.

В результате выполнения работы каждый испытуемый составляет три списка (три последовательности одних и тех же качеств):

список №1 - "идеал",

список № 2 - "я",

список № 3 - "я - поведение".