Воспитание творческих способностей

Английский философ и математик А. Уайтхед отметил, что одни люди ориентируются лишь па приобретение знаний и не используют воображение, - это ученые сухари. Другие используют лишь воображение и не имеют знаний, - это дураки. Подобное наблюдение заставляет вспомнить древний афоризм Конфуция (551 - 479 гг. до н. э.): "Учение без размышления вредно, размышление без учения опасно". Целью обучения, считает Уайтхед, должен быть "сплав" знаний и воображения. Но при этом есть риск получить сплав дурака с ученым сухарем. В этом шутливом замечании справедливо подчеркнута трудность воспитания творческих способностей.

Любопытно свидетельство одного педагога, который три года проработал в специальной группе с высокоодаренными студентами, а затем вернулся в обычную "среднюю" группу. Занятия стали куда эффективнее, чем до приобретения опыта работы с высокоодаренными. По мнению преподавателя, он "привык" больше внимания уделять развитию самостоятельности, независимости в суждениях и оценках. И эта методика, перенесенная на "рядовых" студентов, дала великолепные результаты. К сожалению, такой опыт удается зафиксировать лишь в самых общих выражениях, а не в виде конкретных приемов, которым может научиться всякий учитель.

Иногда все же педагоги-практики пытаются запечатлеть свой опыт в виде афоризмов, правил и даже заповедей. Вот "10 заповедей", составленных одной преподавательницей средней школы:

1. Не соглашайся с ответом ученика, если ответ просто затвержен и принят на веру. Требуй доказательств.

2. Никогда но разрешай спор учащихся самым легким способом, т. е. попросту сообщив им правильный ответ или верный способ решения.

3. Внимательно слушай своих учеников, лови каждую высказанную ими мысль, чтобы пе упустить случая раскрыть для них что-то новое.

4. Постоянно помни - обучение должно опираться на интересы, мотивы и чаяния школьника.

5. Расписание уроков и школьные звонки не должны быть определяющим фактором учебного процесса.

6. Уважай свои собственные "сумасшедшие идеи" и прививай другим вкус к нестандартному мышлению.

7. Никогда не говори своему ученику: "Нам некогда обсуждать твою глупую идею".

8. Не скупись на ободряющее слово, доброжелательную улыбку, дружеское поощрение.

9. В процессе обучения не может быть постоянной методики и раз навсегда установленной программы.

10. Повторяй эти заповеди каждый вечер, пока они не станут частью тебя самого.