Способность к оценочным действиям

Чрезвычайно важна способность к оценке, к выбору одной из многих альтернатив до ее проверки. Оценочные действия проводятся не только по завершении работы, но и многократно по ходу ее; они служат вехами на пути творческих исканий, отделяющими различные этапы и стадии творческого процесса. На независимость оценочных способностей от других типов способностей первыми, кажется, обратили внимание шахматные мастера.

Предпринимались попытки выявления оценочных способностей. Руководителям групп и лабораторий научно-исследовательского учреждения было роздано 25 отчетов о проделанных работах в другом институте и предложено оценить их по 10-балльной шкале. Замысел экспериментаторов состоял в том, чтобы оценить самих "оценщиков". Оказалось, что некоторые из них используют всю десятибалльную шкалу; порой им этого мало, и они прибегают к знакам "плюс" и "минус": скажем, девять с плюсом или шесть с минусом. Другие же используют по всю шкалу, а лишь несколько отметок: за отличные, по их мнению, работы выставляют 10 баллов, за удовлетворительные - 5 баллов, а за плохие - 1 балл.

Первых назвали "людьми с высоким дифференцировочным уровнем", а вторых - "людьми с низким дифференцировочным уровнем". Вероятно, они отличаются друг от друга степенью выраженности оценочных способностей. Любопытно, что люди с низкими оценочными способностями оказались в общем плохими руководителями: онп плохо знали своих подчиненных, давали им задания без учета индивидуальных возможностей, хороших работников считали никудышными, а бездарных - талантливыми. Их собственные группы и лаборатории были малопродуктивны.

Видимо, оценочные способности необходимы руководителю, который сам не имеет времени заниматься разработками, а должен принимать решения, какой из предложенных сотрудниками вариантов следует принять, по какому пути двигаться.

Среди критериев оценки нужно назвать кроме логической непротиворечивости и соответствия ранее накопленному опыту эстетические критерии изящества и простоты.