Этапы деятельности

Рассматривая творческую деятельность, можно ставить акцент на первом слове, а можно на втором. Видимо, общие психологические закономерности всякой деятельности присущи также и творческому процессу.

Когда человек хочет что-то сделать, он непременно должен начать. Истина простая: начать, продолжить и, наконец, завершить. Эти три этапа психологически неравнозначны и требуют различной мотивации. Иногда камнем преткновения служит завершение. Все же большинству людей труднее всего дается начало. Общечеловеческий опыт давно отметил, что самое трудное - приступить, взяться за дело. На эту тему существует много пословиц на всех языках.

Мотивационная основа последующих этапов намного шире, поскольку включаются рефлекс цели, положительные эмоции от самого процесса работы, удовольствие от достигнутых промежуточных результатов. А чтобы начать, нужен первоначальный толчок, который заставит взяться за дело. Такие толчки могут прийти извне: в форме установленного расписания, заведенного распорядка, юридических обязательств или приказа.

Конечно, человек действует и без понуканий, по собственному почину. Эту способность обозначим словом спонтанность, потому что потерю ее психоневрологи называют аспонтанностъю. В частности, выраженная аспонтанность бывает при поражении лобных долей мозга. Но и здоровые, нормальные люди сильно отличаются по этому признаку. Одним нужны жесткие рамки внешней дисциплины; они и чувствуют себя лучше всего в этих условиях. По приказу все исполнят, а самостоятельно палец о палец не ударят. Другим надо лишь напомнить. Собственно, напоминание - это слабая форма приказа, потому что они сами все помнят, но вот импульса взяться за работу им не хватает. Иные сами за все берутся, без напоминаний.

Несомненно, очень велики возможности воспитания. Культивируя и поощряя инициативность, можно многого добиться. Но надо при этом учитывать и такое качество психики, как спонтанность, которая имеет, вероятно, прочную нейрофизиологическую основу.

Пассивность, склонность к свертыванию и прекращению деятельности могут иметь место по причине недостаточной напряженности врожденного стремления к активности, от слабости чувственной сферы, от плохо тренированного рефлекса цели. Трудность, связанную с началом деятельности, представители "творческих профессий" иногда испытывают особенно остро.

Способность не только предвидеть результат своих действий, но и предвосхитить приятные чувства, которые этот результат принесет, помогает преодолевать "муки творчества".